观后感是我们对电影中人物命运和情感纠葛的思考和感慨,通过观后感,我们能够更深刻地理解电影中人物的性格和命运,以下是吾优心得网小编精心为您推荐的地球上的星观后感推荐5篇,供大家参考。
地球上的星观后感篇1
我听说这部电影好几年了,这是第一次看,谢谢廖医生的再次推荐,今天在图书馆放映了这部电影,一群图书馆会员家长和孩子从头至尾看完了这部电影。
故事是讲一个叫伊夏的学困生,在经历了无数的冷眼、讽刺和打骂之后,人生即将毁于“起跑线”,遇见了一个充满爱心的美术老师,这个美术老师以他的慈悲和慧眼,让这个孩子找回了自己。
片名《地球上的星星》,让人深思。
我们每个人,作为宇宙中的一个独一无二的生命,来到这个世界,是多么偶然。我们体内的每个元素,应该在几十亿年前就存在了,这些元素,从深邃的历史长河中一路走来,因为各种不可思议的奇妙的缘分,在那一天,组合成了一个“我”。这样看来,我们每个人,本质上就是宇宙间的一颗星星。这颗星星,不是一颗恒星,也不是一颗行星,而是一颗稍纵即逝的流星。
每一颗稍纵即逝的流星——“我”——啊,你需要的是什么?是在这短暂的一生中,用自己的身体和奇妙的“精神”,全然拥抱一次那神奇的、看不见也测不出的元素——爱、快乐、平和、宁静,发出一点叫做“温暖”的微光,还是在莫名其妙的“成功”、利益与敌意中,来不及发光就遁入永远的黑暗?
幼儿教育大师蒙台梭利通过多年的科学研究,发现了存在于儿童内部(身体与精神世界)的“天人合一”现象,她说:“每个孩子,内部都有一套神奇的系统,这套系统,有着不可思议的自我完善的力量。不是我们教育了孩子,是大自然教育了孩子。只要我们提供一个正确的环境,儿童就能进行自我教育。”(原话记不清了,大意如此。)
霍华德加德纳说:“每个人都拥有8.5种智能,每个人又只有一两种智能是突出的,每个人的智能组合方式也是千差万别,每一种智能,都能很好地服务于社会……”
茫茫宇宙,大千世界,从古到今,到遥远的未来,只有一个短暂的、独一无二的“我”。
也许,教育,并不是要我们做多少正确的事,而是少做一些错误的事。我们面对儿童应该做的,也许不是如何去爱,而是如何减少伤害。
地球上的星观后感篇2
看完了《地球上的星星》这一部发人深省的电影。电影中的主人公是一位名叫伊桑的小男孩儿,他和一般人不太一样,他有着先天性的学习障碍。他的世界和别人的不一样,他的世界中充满美好、奇幻与笑容,他喜欢玩太阳图案的拼图,喜欢和小狗边笑边玩儿,他把自己所有的情感都倾注于绘画当中。可在成人的世界中没有人会在乎这些。在他们的眼中只有成绩好,性格活泼向上才可以值得瞩目,伊桑在他们的眼中显得是那么格格不入。
终于有一天,伊桑因为惹出的麻烦太大了,而将被送到了一所寄宿学校,在去往新学校前,伊桑画了一幅翻图画,画中的父母紧紧搂着伊桑的哥哥,而伊桑也和父母越隔越远,越隔越远,到最后甚至不见了。在新学校中,有一个片段令我无法遗忘:一次翻译课中,老师让伊桑翻译一段片段,伊桑说:我们看到的、感觉到的是真的,看不到,感觉不到就是假的。但有时我们所看到的并不是真的,我们所看不到的却是真的。不出所料,老师把伊桑骂了一顿,导致伊桑再没了勇气,我想,如果当初老师愿意将伊桑的话听完,可能一切都会变一个样。这次的翻译课并不是结束,伊桑在寄宿学校里被咒骂的频率越来越多,同学们也用异样的眼光排斥着他,没有任何一个老师愿意聆听他心中的声音,伊桑的眼睛慢慢从阳光快乐变得浑浊不堪,嘴角的笑容也渐渐垂了下来。他开始变得沉默了,他所有满分作文网的信心全被他们击垮了,他就这么理所当然地患上了抑郁症。他曾经想从学校的天台上跳下去,若不是有人阻拦,伊桑可能真的会死去。就像这部电影里的一句话:在所罗门群岛,原住居民要砍伐树木的时候,他们不会直接把树砍倒,他们只会聚集在树木周围大声咒骂,过了几天那棵树就会枯死了,它自己会孤独死掉。
幸好老天有眼,原来的美术老师去了新加坡,一位有责任心的美术老师尼库巴来到了他们的班级,对他们进行了生动有趣的教导。尼库巴老师很快就发现了伊桑的不一样,他并不快乐。尼库巴老师也很快寻找到了原因——伊桑具有阅读障碍症。他就像一位睿智的伯乐循循善诱地对伊桑这匹千里马,进行了一系列的特殊辅导,最终在他的帮助下伊桑找回了原来的自己。
在一次学校绘画比赛中,伊桑的绘画天赋被公之于众,得到了每个人的认可,他夺得了冠军,成为学校年鉴的封面。伊桑凭借着自己的努力赢得了满堂喝彩,他的泪眼婆娑地绽放出了一生中最为幸福快乐的笑容。
世界随你的眼光而不同,你怎么看它,它就是什么。每一个孩子本身就是一颗独立的星星。他们有的独属于他们的魅力,需要关怀、信任、鼓励……来激发。可能他的所作所为并不符合所谓的标准,但也一定别把你的价值观强加到孩子的身上。我希望世界上所有的孩子的眼中都是饱含阳光、快乐,而不是充满阴霾和绝望。
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地球上的星观后感篇3
有幸来到包河区艺体中心,每周三是大家交流分享和学习的时间,我都很期待。作为教师,学习的方式有很多种 ,中心的两位主任安排我们观看电影,这是一种既轻松又形象的学习形式。我们观看的是印度电影《地球上的星星》,我觉得这既是一部教育片又是一部音乐剧。根据不同的电影情节配上动人心弦的音乐,给我别样的感动和启发。
电影里的小主角是一个名叫伊夏的男孩。电影前半部分刻画他是个充满想象极富个性的“坏男孩”形象,源于他对距离和方向的判断障碍,从而不能认识字,也就没有办法阅读,更无法理解诗歌的含义。他的老师都非常讨厌他,对他不抱希望。而他的父亲则更是在“将来要有能力在竞争中成功”逼迫他,甚至用大骂的方式进行教育,显然违背了孩子的心里教育特点。
但是他非常爱画画,能把数字想象成海底世界的鱼类、甚至想象星球大战来计算数学题,他爱动物、爱自然更爱生活。就是学习让他很苦恼,也让她的妈妈为之伤心。于是伊夏在原来学校老师的建议下被家人送到特殊学校就读。而他内心充满了恐惧,连做梦也害怕和妈妈分离,万分不舍。苦苦地哀求也没能摆脱他父亲的决定。
在特殊学校,他的学习还不见起色,所有任课教师都拿他没辙,濒临放弃时,学校来了以为替代教师尼克,第一节美术课他打扮“怪异”带同学们一起跳舞,所有的孩子都兴高采烈,只有伊夏不为所动,呆呆地坐在座位上。他连以前最爱的画画都拒绝了。尼克老师通过观察他的神情、和他交谈、查看作业、家访等方式终于找到他的“问题”所在。他觉得伊夏就是小时候的自己。他的内心再也无法平静和欢快了。他觉得心疼,他一定要帮助伊夏。
通过讲名人科学家的故事让他自信起来。通过开展户外活动发挥伊夏的创意,举办全校的绘画比赛。鼓励伊夏积极参加。比赛结果出来了,让人感动也很赏心悦目的作品出炉了。伊夏画的是在池汤边自由玩耍的场景,尼克老师画的是开怀大笑的伊夏。伊夏的作品还被选上学校毕业纪念册的封面。
孩子的世界是绚丽多彩的,孩子的思维是富有想象的。我们老师就要像尼克老师一样学会观察,重视“特殊”孩子,寻找问题根源,讲究方法,树立学生的自信心,保护学生的自尊心。为学生创造勇于表现自己的机会。那么孩子的成长才是幸运和快乐的,在社会竞争的舞台中实现自我,走向成功。
地球上的星观后感篇4
这部影片借讲述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事,反映了很多的教育问题,包括学校教育,家庭教育,社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题上,深富经验的教师,校长都有一些独到正确的观点。所以,作为实习生的我们,在此不必班门弄斧,仅仅联系自身,联系大学生活,谈一下影片触动自我的一些体会。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自我的成功,主要原因有二:一是它本身富有天才的想象力,是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术教师,也就是他的伯乐。美术教师和普通的教师不一样,不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”,也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处,用爱去拯救了他。如果没有这位美术教师的出现,我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样,很可能放弃自我,甚至自杀。是这位美术教师拯救并成就了他。所以,教师的力量在孩子成长路上的影响是不可估量的。
伊桑的故事让我很自然的问自我:在中国,又有多少像那位美术教师一样的教师?我也不明白有多少,起码我16年的求学经历中,在自我以及别的同学身上都很少碰到过这样的教师。当然,我们也不是象伊桑那样天才的学生,所以,没有伯乐一样的教师出现也就成了很自然的事情。可是,有一点是肯定的,每个学生是不一样的,每个学生都有自我的闪光点。很多成绩好的同学不必须有成绩差的同学思维快,想象力丰富,记忆力强,品行高,所以对于差生,教师们要多从其他方面去发现他们的闪光点,去鼓励,去肯定。
有这样一个真实的例子,让我印象很深,我的导师汤教师有一个儿子,在美国的时候,教师发给了儿子一朵小红花,回家以后,导师问他为什么,他说教师让他们写下自我的梦想,他写的是做一个公园的balloonman。我的教师很不理解并且开始担心,他担心两个phd孩子的梦想竟然是公园里卖气球的人,然后他找到了教师问教师为什么表扬儿子,教师的回答是:这孩子很有爱心……我们明白导师的用意了,他期望我们将来走向工作岗位做教师的时候,应当给与孩子多元化的肯定,而不单单是学习成绩。
然而现实是,在学校这片土地上,教师对学生在学习成绩方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部,就像电影中除了美术教师以外所有的教师衡量伊桑一样。看了这个电影,我有了一个期望,期望将来我们的教育,不单单在成绩方应对学生列出名次,给予奖励,还应当在其他方面,比如记忆力,创造力,设计本事,想象本事,表达本事,动手本事,爱心,职责心,音体美等多方面给出多元化的肯定和奖励,多举办相关的比赛活动,不要等到大学,因为那时就晚了。很多大学生参加各种各样的活动也仅仅是为了加分,为了奖学金,而不是兴趣,不是为了提升自我。我相信,也许创造力强的孩子经过发现和培养,将来就会有很伟大的发明;表达本事强的孩子经过锻炼就能成为很强的公关人员;动手本事强的学生经过深造,将来会成为优秀的科研工作者;对于很多方面不出众,然而富有职责心的孩子,将来会成为这个社会的保护者。……而如果真的做到这些的话,每个孩子也就找到了属于自我的成功。
而要实现这些,对教师的要求该是多么高啊,就需要教师们具备一双发现美的眼睛。然而,并不是每一位教师都具备这样的眼睛,毕竟像电影中美术教师那样的教师少之又少,那该怎样办?我想那就用爱心来填补吧,对于差生们用心去了解,用心去爱,走进他们的心里,就像《全城高考》的范教师一样,用尽方法,突破每一个学生的难题。我想,学校和教师如果做到这些,对于孩子们来说,找到自我的成功也就不远了。
地球上的星观后感篇5
一颗星星来到地球上,没有人认为这是一颗星星,时间一长,这颗星星变得暗淡,不再发光,没有人能够理解他,直到那份丢失的“看见”再次出现。
当人们给孩子们定制了统一的模子,那么结果只有两种:一是这个孩子很完美的按照了这个模具生长,人们皆大欢喜,而他未来的路也早已被规划好,他已经彻底变成了一具没有个性和思想的木偶了。这场人生的舞台剧,他不再是编舞;二是长成了一个“畸形”,人们反感他、厌倦他,不对他抱有任何希望。就像我们给瓜套上了“长生果”的模具,的确长出了一个“长生果”,可那还是瓜吗?
看这部电影中的伊夏就让我想起了《银河补习班》中的马飞,他们都只是缺少一份“看见”,伊夏超乎常人的绘画天赋在充满规则的寄宿学校中被磨灭了,他变得麻木;马飞在教导主任的眼里就是一个坏学生,因为在这里,成绩优异才是王道,他自己也放弃了自己。这也不禁引发人们的思考,到底应该是什么样的教育,才能够算是成功的教育。
“每个孩子都是不一样的,他们迟早会以自己的步调开始学习”,在此之前,他们只是不是道该如何应对这些,每个孩子的起点不一样,但我确定每个孩子都有自己的步调,“一只手是以五只不同长短的手指结合出来的”,如果每个手指都一样长,手还是手吗?
家长们很着急,因为这是一个充满了竞争的时代,是一个“你必须不停努力才有可能向前”的社会,但中国现在十分普遍的现象,就是人们在大学毕业后,很多人会去选择热门的一些工作,完全没有自己很明确的方向,这便是如今教育很大的一个弊端。到底什么时候每个孩子都能被“看见”呢?
伊夏的美术老师“看见”了伊夏,马飞的亲生父亲“看见”了马飞,只有缺失的那一份“看见”回到了你我这里,我们谁都是星星!
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