我们在写读后感的时候,一定要写明自己的观点,看完一部名著之后我们的思想是会得到提高的,赶紧写份读后感吧,吾优心得网小编今天就为您带来了阅读《家》读后感5篇,相信一定会对你有所帮助。
阅读《家》读后感篇1
读完了《爱的教育》,我深深得陷入了沉思,爱的教育是什么?我在书的封面找到了答案:素质教育就是“爱的教育”,对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本,也是其他素质的基础。
?爱的教育》里没有乏味的说教,也没有豪言壮语,更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中,“爱的教育”这四个字,说来容易,做起来又是何等的困难!首先,在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以,在我们的生活中,没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育,才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱,这是我们缺少的,这是我们需要寻找的。有了这些爱,我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中,我走入了学生的生活,目睹了他们是怎样学习、生活,怎样去爱。他们的爱里有宽容,有谦让,有亲情,有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同。
年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演“为人师表”角色,然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下,曾经以教师的权利,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心。也曾为了虛荣,逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数,以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子,也以“外表”来衡量孩子,更以“听话与否”来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身顫抖,惭愧不已。
阅读《家》读后感篇2
大约临近暑假的前十天,我翻了翻《教师阅读地图》一书,翻到《教师专业阅读的误区》一章,越看越有阅读欲望。直到今天,精读加略读,我才把它读完。这是一本好书,细看附件中的目录,你便能知晓一二。好书总让人觉得相见恨晚,读《教师阅读地图》让我遗憾又振奋。
这本书有四大亮点。一是理性地分析了当前教师专业阅读的误区;二是教教师如何进行专业阅读;三是推介根本书籍与研读策略;四是提供具有结构性和阶梯性的教师专业阅读地图。
有位网友以一二三四总结了它的优点,与笔者的读后感相符。一张地图:中小学教师专业发展的开放式全息阅读;两大目标:帮你找到属于自己的合理阅读路径,最适合自己的书;三大帮助:近200本参考书+使用方法+书籍评述;四大亮点:读什么+怎么读+实例+误区。结论:一本对教师专业发展极有帮助的书!
我遗憾,为什么不早个七八年遇见它,哪怕早个五年也好。我深信,如果能早点读它,必定能更有效地促进自身专业发展。步入教师职业的十多年来,我陆陆续续读了不少书,有语文学科知识类如《汉字的魅力》、《现代汉字学纲要(增订本)》、《朗读学》和《趣味语文》等等,有语文教学类如《语文课如何是好》、《听王荣生教授评课》、《薛法根教学思想与经典课堂》、文本解读主题系列及名师课堂实录书籍等,有教育心理学类如《给教师一件新武器——教育诊疗》、《社会心理学》和《教育中的心理效应》等等,有文学类如王小波杂文系列,历史类如《大秦帝国》(尤其喜爱春秋战国时期),还有些其他类别的书籍。但是这些书都是随兴而读,这本书书与那本书之间没有结构性阶梯性可言,有的书是出版商拼凑而成,浪费了本读者宝贵的阅读时间。再者,在阅读《教师阅读地图》之前,我以为读点与教育教学和学科知识有关的书籍,就算是很专业了,很少去思考什么是专业阅读,以及专业阅读的结构性阶梯性问题,如此懵懵懂懂了十余年,殊为憾也。
我还遗憾,近几年的新教师业务培训会,我常常郑重地推荐那书这书,推荐的原因是认为某一本书好,至于好在哪里,适不适合教师阅读,适合教师在哪个阶段读,加之上述的结构性阶梯性问题,根本没有考虑过。这是不太负责任的推荐,不专业的推荐,没能提供似《教师阅读地图》这样的专业地图,为近几届新教师进行阅读导航,使他们踏上专业阅读之旅,更为憾事。
遗憾的同时我又倍感振奋。我阿q地告诉自己:31周岁时能读到它不算憾事,40或50岁时才可能追悔莫及,总之路还很长。
我振奋自己因为读了《教师阅读地图》,对31周岁之后的专业阅读豁然开朗。
一是知道读什么。通过比对,我发现自己早些的阅读虽然杂七杂八,但大部分也不白读,世间万物彼此联系,相信书籍也不例外,读过的那些书籍算是为我打了个不差的专业阅读底子。通过比对,我大致知道自己今后该补读哪些书,又该续读哪些书,尤其是根本书籍。
二是知道怎么读。《教师阅读地图》教读者如何阅读一本书(注:其中部分阅读策略摘自艾德勒的《如何阅读一本书》),关于怎样研读根本书籍,怎样训练知性阅读能力,怎样开展教师读书会,它都有实例可资借鉴。
三是知道今后该向教师推荐什么书,怎么推荐书,至少不能仅仅给个书名。
当然,也许可以考虑只推荐《教师阅读地图》,因为书里有你想要的答案。
阅读《家》读后感篇3
?城南旧事》,几个故事组成的作品,看似独立,但都有着千丝万缕的联系。书中对童年的描写仿佛将我也带到了自己的童年中,那个时候,还是孩子的我们想法如此天真,小小的心灵都装着大大的心思,无关乎利益纠葛,没有掺虚假欺骗,更多的是对这个真实世界的思考。所有的这一切,都从林海英笔下的细腻文字流露了出来,让人看了有种书中便是自己心中所想许久,终于有人把他彻彻底底表达出来的感觉。而且看完之后还发现其实每个孩子内心的看法和观点都相似,曾经以为自己的看法或许会与世界格格不入,如今才发现每个小孩心里的格格不入才塑造了一个个慢慢变得坚强、勇敢的心。
另外,书中最能打动我的是最后一部分。一个是曾经的书信往来如此美好,虽然慢,但却在笔和纸的交融之间多了一份份真实的情感。其次是文中通过对哥哥和妹妹的行为、谈话、思考的描写完整地塑造出了传统的男性和女性角色,一面是粗犷、豪爽、自信,一面是细腻、温柔、知性,字里行间都给人神清气爽的感觉。再有便是两个父亲和母亲的人物关系,不同的角色,不同的性格,不同的处理方式,让我看了都会深入思考每个人物的特点,以及与当时社会环境的关系。这部分是我阅读过程中勾画最多,写的想法最多的部分。此外,这部分应该也是整本书的升华,试想如果整部作品全都写童年趣事,而抹去对成年之后的这层家庭关系的描写,应该也不会有如今阅读完后的回味无穷了。
阅读《家》读后感篇4
?西游记》,是古代四大名著之一,这部作品情节生动有趣,读起来朗朗上口,令我明白做如何事都要坚强。
?西游记》的.作者是吴承恩,这是一部长篇神魔小说。这部书讲的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经,最后历经九九八十一难取得真经的故事。在师徒四人中,我最喜欢孙悟空了,他机智聪明,在遇到困难时临危不乱,一路上斩妖除魔,护送着唐僧,最后取得真经。在这一路上,唐僧师徒四人遇到了很多困难,但每一次他们都能一一克服,是多么坚强啊!他们是多么勇敢啊!路途那么远,他们却坚持到最后,多么令人赞叹啊!
所谓“世上无难事,只怕有心人。”它告诉我们:做任何事,只要你肯坚持,认真去做,就能扫除一切困难。没错,就像唐僧师徒四人一样,他们不畏艰辛,没有半途而废,坚持到最后,最终克服一切困难,取得真经。我也要像他们一样,做个坚强的少年,能够独立自主,独立思考。
就像学自行车一样,从哪跌倒就从哪重新站起来。刚学自行车,摇摇晃晃地从自行车上摔下来,摔了我一个四脚朝天,我很想哭,但我没那么做,我咬紧牙关,重新站了起来,我重振旗鼓,心里想:我一定要成功。第二次,第三次,我接二连三地摔下来,十分痛苦,我知道我要坚强。第四次,第五次……不知道过了多久,我气喘吁吁,高呼一声,终于我成功了。
?西游记》的情节令我难忘,它让我懂得要做一个坚强的乐观少年。
阅读《家》读后感篇5
“热铁烙进胸脯,竹签子钉进每一根指尖,凉水灌进鼻孔,电流通过全身……”夜,静得出奇,我在灯光下读着《红岩》,吟诵着刘思扬的铁窗小诗。
当我读到江姐被提出狱时,心里一阵不安,果然,徐鹏飞毒辣的笑声从刑讯室里传出,他从徐云峰身上得不到地下共产党的秘密,又在江姐身上故技重施,一根又一根粗长的竹签钉进指尖,撕裂着血肉,血从竹签上一滴滴滑落,打在石板上,不一会儿,江姐的双手便钉满了又粗又长的竹签……
江姐被送了出来,鲜血从她的指尖上汩汩冒出,头发蓬乱极了,似乎还沾满了血污,天蓝色的旗袍被斑斑血迹弄脏得不成样子……“这些畜牲,看他们把江姐折磨成什么样了。”孙明霞一边怒气冲冲地说,一边用盐水仔细地洗着江姐那血淋淋的手指,手指洗净了,孙明霞开始小心翼翼地给每根手指涂红药水,这才发现还有几根竹丝嵌在皮肉里,只好放下棉签,用指甲夹出竹丝,江姐的手一抖,血又不停地涌了出来。江姐是个英雄,许云峰同样是个英雄,他被转到白公馆那间阴冷潮湿,不见天日的地牢里,每天用那副锈蚀的脚铐,不停地挖着地上的石头,他坚信渣滓洞的同志们能逃出来。等他的地道挖好同志们就能成功地逃出去了。英雄还有宁死不屈的成岗、许云峰和出身富裕却投身革命的刘思扬……
读完《红岩》我的心情久久不能平静,浮现在脑海的中的画面是先烈们为革命胜利而不屈的斗争,甚至到最后牺牲了自己宝贵的生命。想对比如今我们幸福的生活,特别是我们这一代人生活在富足和平当中,这让我更深刻地理解今天的和谐社会是多么来之不易,是多少先烈们用他们的热血换来的。所以我们更应该热爱生命、尊重生命。我要把这本书推荐给所有的老师和同学,如果你读了这本书,就会和我有同样的感受,同样能感觉到今天的幸福生活是来得不容易的,让我们为了能使自己的祖国发展得更强,更好,努力读书吧,因为明天要靠我们这一代。
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