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穆老师读后感优秀7篇

很多人在阅读了一本书籍之后,都是会认真进行一篇读后感的写作的,撰写一篇读后感帮助强化小伙伴们对书上人物的了解,吾优心得网小编今天就为您带来了穆老师读后感优秀7篇,相信一定会对你有所帮助。

穆老师读后感优秀7篇

穆老师读后感篇1

自古以来我们就赞美老师爱生如子,然而时至今日很多爱生如子的老师常常感叹:一腔爱心换来的是学生对老师的不解与埋怨,这种适得其反的教育效果,不得不让我们每一个老师思考:应该怎样教育学生才更有效?《做一个学生喜欢的老师》告诉我我:老师仅仅热爱学生是不够的,还应该充分尊重学生,把学生当作一个平等的人去对待,这样将取得更好的教育效果。尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样,比如有的学生喜欢她的幽默,喜欢她写得很漂亮得板书,甚至只因为你对他说了一句:恩,做得很好,加油!但他们喜欢的是尊重自己,了解自己需要,注意与自己交流感情的老师。

是呀,尊重是每个人渴望拥有的,学生亦然。尊重学生,正是保护学生自尊心,树立自信心的重要手段。一个失掉自尊心的孩子,怎能达到自我实现,又更何谈竞争、创新?当老师们恨铁不成钢,便用讽刺、挖苦、甚至体罚的方式来教育孩子时,不仅不能让孩子理解你的爱,触动他们的心灵,更有甚者会直接伤害学生的身心健康,抹杀了学生的自尊心、自信心、扼杀了学生的自主性与创造性,这不是与老师的初衷背道而驰吗?老师啊,千万别用爱的名义行践踏学生之实。

有的老师为了保持师道尊严,居高临下不苟言笑,为了不让学生小瞧老师的能力,事无巨细全部包揽,容不得学生发表不同的意见,学生有错,便使出“浑身解数”批评指责。然而管理效果却不理想,学生与老师心理距离拉大了,学生对老师虽有敬畏之心,却无亲近之情,更不敢吐露心声,班上气氛严肃有余,却无生动活泼之气。放下老师的架子和学生平等的交往,从学生的角度考虑问题,于是学生亲近了,很多问题便迎刃而解。正如美国教育家爱默生说:“教育的秘决是尊重学生。”

尊重学生,老师要放下身段。学生是班级的主人,对于班上的事,不能老师一个人说了算,老师应该放下身段与学生平等的商量,允许学生中有与老师不同的声音。并且要重视学生的意见,为他们创造机会,巧妙的激发学生积极表达自我的冲动。班里有了问题、出了事情,也总是尊重学生自己以及班干部的意见,充分听取他们的申辩,然后再进行恰当的处理,有时还可以防患于未然。这样既充分发展每个学生的主动性和创造力,又能让学生更深的感受到老师的信任,期望,反过来他们尊重老师,听从老师的教导,从产生“亲其师,信其道”的良性循环。

尊重学生,尊重学生的人格,学生的感情,保护学生的自尊心。处于青春期的中学生,正经历着由依附向自主急剧转变的过程,他们会对老师从早到晚过细的关心指导感到厌烦,他们更渴望老师尊重他们的人格,理解他们的感情。如果老师忽略了这一点,将给孩子造成意想不到的心理伤害。常常提醒自己:让学生丢脸不是教育目的。如果教育方法是用伤害学生宝贵的自尊心为代价去惩罚学生,这还能达到教育目的吗?一个连自尊心都没有的人,能知错而改吗?难道没有更好的教育方法了吗?树有皮,人有脸,即使再差的学生,也需要老师呵护他们幼小的自尊心。尊人者,人尊之,只有老师尊重学生的人格,保护他们的自尊心,学生才会更尊重、信赖、热爱老师,这样的教育才会事半功倍。

尊重学生,老师要学会等待。陶行知曾经说过:“你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到做火轮,点电灯,学微积分,才认他们当年是你的小学生?。”十个手指有长短,一个班三四十个活生生的人,个体差异是客观的存在的,又怎能一个样?面对认知不一的学生,我们要学会等待。等待不是不闻不问,而是留心观察等待教育时机。在老师期望的等待中学困生会默默追赶,在老师期望的等待中违纪生会渐渐收敛,在老师期望的等待中优等生会发愤图强。在等待学生成长的过程中,体会到此时无声胜有声的绝妙。

仅有热爱是不够的,尊重学生比热爱学生更重要。尊重产生爱,只有尊重学生,才能真正地把爱送到学生心中,落到教育目标上。而且尊重学生的老师一定会获得学生的尊敬!

穆老师读后感篇2

当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时,心有戚戚,欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说,而以发生在他身边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿智与虔诚,博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。

苏胡说:”书如其人“。《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例,是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子,让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱,以及对教育事业炽热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说:“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你能够是最勤奋的;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比――昨日的自己和这天的自己相比,不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”

其实,教育工作没有最好,只有更好。因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一齐时,我们就已经做到了“最好”。

穆老师读后感篇3

看了这本书,作为母亲的我感受颇深,给我的心灵带来了深深的震撼。原来我一直认为教育孩子最正确的方式是错误的,给孩子造成了一些不好的影响。

文中:年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别,就是后者使用的常常是锄头。但我认为对孩子的教育不管是在家里还是学校都是互通的。书中叙述了许多事情无论是家长还是老师只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发,任何一个智力正常的孩子都可以被塑造成一个优秀的人才。

当我们一次次的抱怨孩子不懂事,不听话,总是在犯错误,永远达不到自己理想的时候,我们愿不愿意反思自己的行为,我们愿不愿意承认我们错了。培养孩子良好的学习习惯,这样对她以后做人、做事都有一个很好的帮助。但是想要改变一个孩子的学习习惯,必须要改变家长自己的态度,需要我们十足的耐心和正确的指导方式,身教重于言传,家长的一言一行,一举一动都随时影响着孩子的行为,自己树立一个好的榜样胜过千万遍道理。

作为家长,我们应该给孩子营造一个良好的学习氛围。每个家庭都会有一些繁琐的小事,家庭的矛盾、家人的争吵都会给孩子的身心发展带来不利的影响。我们做家长的应该尽量避免,给孩子一个幸福、美满、和谐的家庭。

让孩子对生活充满希望。人生必不可少的就是憧憬未来,对未来满怀希望。孩子是一个家庭的未来,祖国的未来。她现在虽然还小,但她也有自己的想法。生活中我们可以多和孩子交流,在力所能及的情况下帮她一起完成一些事情。尊重她的兴趣和爱好!不要随便破灭她的愿望和否定她,不要总是说你做错了,事情不是你完成的等等话语。

对孩子我们要以说服教育为主。孩子在生活和学习中,难免会犯错误,不要过分地去指责孩子甚至暴力的对孩子,从而让她感到恐惧。我们应该心平气和地去交谈,让他真正认识到自己的错误,从而有所改变。

父母之爱深如大海,但有质量差别,决定质量高低的不是父母的学历、收入、地位等,而是对孩子的理解程度和细节的处理水平。

穆老师读后感篇4

这本书的主要内容是讲:五(3)班的胡小闹又丢人了,这次他居然在电视机采访中大声说:“我不想学习,想玩个痛快!” 还做了一动作:呲牙咧嘴、双手高举,像一个气愤的大猩猩。这一切都让今晚看电视的人看到了,一时间,胡小闹人被所有同学嘲笑、被邻居当反面例子……但因为这,胡小闹被校长委以“校长特派员”让全校的同学快乐学习。但因为自己学习不好,不能赢得老师的信任,还被同学们质疑和嘲笑,很快就打退堂鼓了,但是又中了校长的激将法,很快又回心转意了。

为了让同学们快乐学习,胡小闹花了不少心思,还召开了一个诉苦大会,还要同学们知道自己是在为谁读书。

胡小闹还采访了一下卡罗,知道我们在为自己学习,要快快乐乐的为自己学习。

在这本书里我最喜欢从美国来到中国学习的小孩卡罗,因为他学习的时候很投入,玩的时候也很开心,很值得我学习,因为我有时学习的时候不很投入,玩的时候就想着学习。我还喜欢校长,因为我也想当校长,而且我和他想当校长的原因是一样的:因为一次的考试得了2分,受老师的羞辱,自尊心受到伤害,孩时的校长从此下决心好好学习,将来当校长管管这羞辱人的老师,所以我把他作为我学习中的榜样。

这本书告诉我一个道理,读书是我自己应该做的事情,而不是为了老师和父母读书。通过读书能让我学到知识,成为一个有知识的人,将来才能为社会为国家作出贡献。把自己变为有用的人!这样的生活才会有意义。

某些同学是不是患了考试恐惧症。胡小闹就是这一类人。看……

“一到家爸爸妈妈就让我学习。在学校学了一天了,回到家还要学习,头都大了。告诉你一个秘密,为了逃避学习,我故意拖延时间晚回家。到临近考试,我根本没有一点的娱乐时间,害的我都患上了严重的考试恐惧症。”胡小闹道。

也并非所有人都不爱学习,卡罗就是那爱学习的一部分人。

卡罗在上课时专心致志,认真听老师讲课,遇到不懂的就问老师,老师提的问题也是很积极的举手,时不时在笔记本上记下点儿什么。到了下课,卡罗简直是判若两人。准备好下节课的学习用品就开始玩游戏,怎么开心怎么玩,让他在座位上呆一分钟都是很困难的事。卡罗推崇“独乐乐不如众乐乐”,不仅自己玩儿,还常常组织大家一起做游戏呢。

在校长的带领下,大家都成了卡罗这样的人,胡小闹他们还在学校大礼堂里表演了舞台剧——《为理想奋斗着》。最后,他们一起说道:“我们知道我们做的还不够好,还有很多不足,但是我们会虚心接受意见,不断的改进,爸爸妈妈我们在剧中饰演的角色就是我们的理想,为实现理想,我们要好好学习,天天向上,请你们支持我们!”

我想问大家两个问题:一、你在为谁读书?二、学习好和快乐真的矛盾吗?如果你还不太确定自己的答案,那么就请一定仔细阅读这本有趣的书哦!因为这个问题对你的一生来说,真的是非常至关重要!

穆老师读后感篇5

这是一本奇妙的书,情节特别吸引人。六年级女生孟小乔新学期寄宿在一所美丽的红宫学校读书,一天,一阵龙卷风过后,来了一位披披肩、打紫色雨伞的女老师。她的教学方式令学生们欣喜若狂:她把学生们带到荒郊野地里,给他们的“不快乐”举行特别的葬礼;她扮作女探长到学生家中去侦察,谁的家长是“爱心杀手”;上晚课时,她让学生去“童心城堡”找回自己的童年……真是想不到,原来学习生活也可以这么有趣!

不过,有个问题我一直迷惑不解,就是那个名字叫蜜儿的神秘女老师到底是谁?也许,她就是写书作者创造出来的魔法仙女吧!她们总是神秘的出现,也神秘的消失。

虽然书中故事很精彩,但我对一个地方有疑问。这本书的最后,学生们都会飞翔了,变成了一个个“鸟头人”,因为她们都长出了鸟头和宽大翅膀,而身体的其他部分都消失了。可是,小主人公孟小乔却还穿着鞋子,她还把鞋子送给了挨冻的小鸟和青蛙,这前后不是矛盾吗?

我想起了《灰姑娘》的故事,作者格林兄弟也犯了一个错误:明明说12点过后魔法会失效,可还有一只水晶鞋却没变回原样。这样想来,即使伟大的作者都会犯错,《神秘女老师》的作者杨红樱老师犯一个小小的错误,也是很正常的了。不过,好故事就是好,即使它有一点点的小错误,也不影响我们对它的喜欢。

穆老师读后感篇6

?做最好的教师》这本书让我爱不释手,百读不厌。怎样的教师是最好的,怎样做才是最好的?其中的一段话,让我茅塞顿开:也许你不是最聪明的,但是最勤奋的,也许你不是最富有的,但是最丰盈的,也许你不是最美丽的,但是最可敬的……“你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观——————因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责任的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”“做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。

那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准,但一直都没找到一个最佳的答案,直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’,虽然这个‘最好’永远达不到,但一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时,顿时豁然开朗。“做最好的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。李镇西老师说:“每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。面对有着同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想:多想学生们可爱的地方,比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西,无论这些东西是课内的还是课外的,只要对他们今后的发展有益处就好,而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友,多从他们的角度去理解他们的言行举止,使学生能“亲其师信其道”,而不是一个高高在上的领导者,让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中,又怎么能不高兴呢?

在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话,我的第一感觉就是震撼,第二感觉是认同。回想自己的教学生活,当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候,我并没有感受到他们的心悦诚服。反而,只是一个充满鼓励的眼神,一个充满温情的动作,一个微不足道的帮助,却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲:“教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

反思后我才认识到:教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。让我们满怀信心、满怀激情,在新课改的蓝天下,做最好的老师,做最好的自己。

穆老师读后感篇7

最近,我看了一本书,书名叫《漂亮老师和坏小子》。

书中说的是发生在白果林小学的故事,四个闻名全校的六三班坏小子——鲁云飞(俗称肥猫)、米奇(俗称米老鼠)、黄豆豆(俗称豆芽儿)和小欧(俗称兔巴哥),大伙都叫他们h4。

四个坏小子在肯德基店里遇到了一位叫米兰的美女,这位美女后来竟成为了他们的班主任。米兰师范大学中文系毕业,本来眼看着就要当老师的,碰巧《非常周末》招聘主持人,她去试了试,没想到被节目组看中了。于是米兰就对那已经联系好的学校说去不成了。结果,因为节目制片人的问题、因为资金的问题,《非常周末》不上了,米兰老师做不成,主持人也没当上,没了工作。h4想到自己班里还没有语文老师,又想帮帮米兰,萌发了想让这美女做他们的老师到想法,后来还真成了。

米兰做了他们的老师后,h4们的调皮更是变本加厉了,基本上平均每天做一件坏事,但每次做完坏事,他们都能乖乖地去认错。米兰老师并不像其他老师一样,动不动就叫家长来学校,也不让h4写那满篇口是心非的检讨、保证,而是一心想找这伙坏小子犯错的根源,彻彻底底帮他们改正错误。她去家访编着”谎言“送偏方;她教一个软件弱的男生如何捍卫自己的尊严;面对”险境“,她巧用计谋教学生的尊重;毕业考试前她竟带着班同学去郊外踏青……,发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。

当我每次读这本书时,都会被它幽默而曲折的故事情节深深地感染,每次都会一边看一边笑倒在沙发上。反复阅读后,渐渐明白了h4虽然非常调皮,总惹祸,但他们也有优点,他们勇于承认错误的精神就值得我学习。跟他们比,我自己觉得在这方面没他们有勇气,有时我不敢承认自己的错误,甚至会辩解、逃避、退缩。尽管h4常常犯错,但他们敢认错,和起死不认错的人比,h4至少能明白自己所犯的错,明白了所犯的错,就有改的希望,而不愿认错的人,慢慢的就连改正的希望也没了。

人哪能不犯错,连老师家长也会犯错,我们犯错就更正常不过了。犯错不要紧,犯了错就应该向h4那样勇于承认,承认错误,承担责任和后果,吸取教训。然后勇敢地抬起头来,我们还是好学生。

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