通过文字，我们能体味到不同的读后感，作者的文笔犹如清泉，润物无声，读后感让我陶醉其中，吾优心得网小编今天就为您带来了致老师的读后感优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
致老师的读后感篇1
做最好的老师》，是李老师25年教育教学的精华集萃。它包含了一个教师，或者说一个作为知识分子的教师对教育本质的认识，对师生关系的良好把握。只要你怀抱一颗对教育的虔诚之心真正地进入到具体的教育情境中，你就可能会受到感染，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。李老师在教育实践中所提供的，就是师生逐渐建立彼此信任关系，并共同成长的经历。
李老师说，如果一个班级，没有一个让人头疼的学生，没有发生让人头疼的事情，才真正让他头疼。我理解这话有两层含义，一层是对教师而言，如果学生没有任何过失，教师的能力便不能够增长。二层是对学生而言，没有犯过错误的学生，亦得不到真正的成长。到今天，教育中安全问题早就压倒了一切，这一点导致了强调对学生严加控制，使之按照老师的要求顺利成长，学生自主探索的过程被取消了。我们一直没有看到错误的正面意义，更不愿意给学生设置相关的情景来让学生自己选择，结果是学生逐渐丧失了思考力以及真正的行动能力。一旦学生犯了错误，总视为坏事并采取严厉的手段加以惩罚，而没有把错误当成学生成长的契机。在这一点上，李老师培养“优秀生”、改造“后进生”提供了丰富的实例，如何让学生接受教育而不伤害到当事人，有着丰富的教育技巧，而这些技巧的核心依然是尊重。在李老师看来，师生关系的核心是民主，民主的核心则是尊重。
在现实生活中，我和许多同仁一样，常常拖着疲惫的身子忙得焦头烂额。而李老师和学生在一块却是一件非常愉快的事情，是一种享受。不但如此，他还经常在体锻课上和学生一块儿跳绳，打羽毛球，真是其乐融融。或许与许多人相比，李老师是一个真正地享受教育的人。之所以能够享受教育，跟他对学生发自内心的热爱分不开，更与他经过长期实践形成的研究意识分不开。作为一个研究型教师，李老师对教育中的许许多多别人容易忽略的细节有些超乎常人的敏感，正是因为有这样一双巧手，才与学生合奏出了最美的交响乐。我在工作中好好向李老师学习，彻底改变观念，做一个学生喜欢的好老师。
致老师的读后感篇2
踏上工作岗位已经二十四年了，这期间我有过悲伤、难过，也有过兴奋、快乐，有过失败，也有过成功。想着怎样做一个让学生喜欢的老师？想着如何做一个优秀的老师？什么是最好的老师呢？今天读了李老师的《做最好的老师》这本书，仿佛进行了一次精神洗礼。回首自己的教学生涯，不禁惭愧万分。
工作以来我一直担任数学课教学兼班主任工作，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。
我很欣赏李老师说的：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的.最好程度。”做最好的自己，说得多好呀！我们不要和别人比，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。每天扪心自问，我今天进步了吗？我们每个人都要发挥自己的长处，干好自己的本职工作，每天进步一点点，努力做最好的自己。这样，每天进步一点点，超越自己，才能实现自己的梦想。
我作为一名教师，就要努力做最好的老师。“做最好的老师”其实是一种平和的心态。俗话说得好“没有最好，只有更好”。把今天的自己和昨天的自己相比，每日三省吾身，不断地超越自己。所以，只要坚持从最平凡的小事踏踏实实做起，天天反思叩问自己，即使自己成不了红花，也要成为一片绿叶。回顾自己的教学生涯，在很多方面我做的确实不够，出现过这样那样的问题。爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”，李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
回想自己的教学生活，有时我总是板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子，有时我也会在全班同学面前批评个别同学，来杀一儆百；每次我远远地看着他们，而不是真正融入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，却只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近。“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光。“教师的尊严是学生给的”没有他们，我也什么都不是！是啊，只有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。现在每个孩子都非常的爱面子，自尊心很强，作为老师，如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他形成逆反心理。作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。要做最好的老师，就要爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，对学生的的未来负责。没有爱，就没有教育。所以，我们教师要经常拥有一颗永远的童心和爱心，与学生一同哭泣，一同欢笑，学生就会把我们当做知心朋友，亲其师，才能信其道呀！老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样才能拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉。”只有童心才能理解童心。我们要蹲下来和孩子对话，才能发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那我们看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，我们就不能拿着大人的思维来衡量这些孩子，有时孩子的世界我们大人真的不懂。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果我们的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。
我也要“做最好的老师”！从现在开始，我要努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！在教育教学中，学习借鉴李老师的教学经验，每天反思自己，努力做一个学生喜欢的好老师。
致老师的读后感篇3
成为更好的老师需要这样一种自我指认——坚持对成长的守护，而不是关于成功的喝彩。读了王维审老师的《成为更好的老师》让我对教师这一职业，教书育人这一存在大学课本里、教招教材里的概念有了更加深刻的理解。
什么是教师？师者，传道授业解惑也。这是古人对教师职业最为精炼的界定，大致体现了那个时代教师职业的岗位标准。解惑，这里的惑既包括道德之惑，也包括学业中的疑问。对德育和智育的深度教学，旨在解开学生学习过程中的困顿与迷惑，可以归结为教育的艺术。照此理解，千年之前的古人，就已经知道教育不光传授学业知识，与不能单纯地生硬灌输。
读完这本书让我了解到成为更好的老师是一个漫长的修行过程。考取教师资格证只是成为教师的先决条件。也不会因为我们站上了讲台就能成为一个好老师。作为新教师上岗只是我教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。
自信迎接各种机会
上岗一个月了，在与学生接触的过程中我发现了不少同学普遍存在的现象：一些同学对自己很没有自信，甚至是自卑的。
当一个人陷入困境或面临麻烦时，正确的做法不是回避，也不是怨天尤人，而是坦然的接受问题的存在。只有这样，才可以静下心来审视自己的处境，并积极寻找解决、突破困境的方法。
我们总会遇到两种事情：一是我想做什么事情，但是我哪一方面不如别人；二是，这件事情我根本做不来，因为我……
也许有些孩子因为生长环境、家庭教育的关系，从小不自信，内心敏感。想去争取班里的班委职务，哪怕真的很想表现自己，也没有足够的勇气迈出最后一步。仿佛内心有一种声音告诉他们，他们做不到。久而久之这种不自信成了一种习惯，给孩子们带来了诸多负面的影响。当一些孩子们习惯于给自己找借口逃避机会时，自卑就更进一步在心头生长开来，像藤蔓般蔓延。这种习惯带给孩子们的伤害不仅是自我放任的懒惰肆意弥漫，更可怕的是，不加矫正的话，它会在孩子的成长过程中慢慢侵蚀了他们的主动性，让他们习惯性地拒绝人生成长的各种可能性。我们需要帮助孩子们树立信心，让他们找到了自己的能动性，让他们相信他们可以。以后的工作中我应该不断提醒自己记得成功做到某件困难事情带来的成就感。教学的过程也是自我教育的过程。在教育，鼓励孩子们要对自己有信心，你们在老师眼中很棒时也是对自己的鼓励与肯定。
作为刚走上工作岗位的年轻教师，毫无疑问，我与其他年轻老师一样满怀对教育事业的热爱与激情投入到教育中。我们有初当老师的热情，但是我们缺少老教师的管理与教学经验。在面对教学中的问题时也会失落，难过。但更重要的是只要心怀教书育人的崇高理想，哪怕遇到问题我们也能够满怀信心地向前辈请教、通过实践将问题解决。
教育生涯是漫长的，期望多年以后的自己依然热情满怀。不会在看不到希望的时候选择放弃，也不会在接近崩溃的时候选择逃离。
初心不改，理想不死。
作为新手教师要学习的还有很多，相信用心守护学生成长的过程也是我成长的过程。
致老师的读后感篇4
读了《漂亮老师和坏小子》我有许多感触，但最多的还是羡慕。
文章主要讲述了一个师范大学中文系毕业的女大学生，在一次偶然的机会，被聘为白果林小学六(三）班的班主任。因此，与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔巴哥发生了一系列既温暖又幽默风趣的故事。
她做出的许多事是别的班老师觉得不可思议的，而正是这种种的“不可思议”，其实才真正是学生们最喜欢的。因此，无论男生女生都特别喜欢这位老师。
她在快要进行毕业考试的时候，她竟然带领全班同学风趣郊外踏青。就算平常，老师都不会带全班同学去踏青，何况在快要毕业考试的这个节骨眼儿上呢？
这种类型的老师为什么会受到这么多学生的喜爱和拥护呢？我个人认为，因为她是年轻老师，有着一颗童心，比我们大不了多少，就像一个大姐姐一样，她的童心也离她不是多么的遥远，因此，我想她了解现在这个阶段的孩子的心理。所以现在真正让学生喜欢的老师不是太多，而是太少。他把“人性关怀放在首位”的全新教育理念，就是她为什么会赢得这么多同学喜欢的重要原因！
致老师的读后感篇5
我第一次读漂亮老师和坏小子时，就被它搞笑的故事吸引住了，也许是这本书的想象力太丰富了。我左读一遍，右读一遍，可是这本书就是引人注目。
作品讲了师范大学的大学生米兰，在一次偶尔的机会成为白果林小学六（三）班的班主任，因此，与四个坏小子发生了幽默的故事，米兰老师带领学生们跳芭啦芭啦舞，她能够把跳芭啦芭啦舞跳的很优雅；学生们吵架了，她不要家长到学校来，只要学生认错；她教几个坚强的男生，面对任何困难；在上课前她先化妆，表现了她对同学们的尊重。在故事里，她认识了肥猫、认识了豆芽儿，认识了六三班。
我想我收获了很多，能够做到。可以看到一切。阳光金灿灿，不管属不属于自己的事，你都假装没听见。班上不管有什么事，都是结为它，对每一个老师来说，都是无比光荣。
我多希望每个老师都跟米兰老师一样好啊！如果是那样，我就不会走神。连坏学生都会认真的听课，更别提上课时睡觉，思想开小差了。
致老师的读后感篇6
这本书主要写的是两位老师的故事。第一位老师发现养在大鱼缸里的鱼，不少鱼都死了，老师很着急，因为这对同学的影响很不好。
后来鱼越死越多，老师怀疑是“肥猫”他们干的，因为他们每天晚上，等同学们走光了，几个人在鱼缸前偷偷摸摸地不知道在干什么。后来，老师查出来是鱼缸里的小龙鱼干的之后，老师对他们说了一声“对不起”。
第二位老师是从天上来的，她的使命是在人间没有微笑的地方寻找微笑。她来到了一所学校，这个学校里没有微笑，因为那是“三天一小考，五天一大考”的学校。可是，她没有按这个规矩去做。她想方设法让她教的这个班高兴，然后，再想法子让整个学校都高兴起来……
我想，第一位老师真可敬，因为她怀疑错了，等知道真相时，主动的向她的学生诚恳的道歉。老师向学生道歉真是了不起。
第二位老师像天使一样把幸福和微笑带到人间，给同学们带来快乐。不管是谁的老师，这些老师都值得我们尊敬，因为是这些老师教我们知识，教我们做人的道理。她们真是世界上最可爱、最可敬的人。
致老师的读后感篇7
?书包里的老师》这本幽默而又智慧的书让人捧腹大笑。
里面的主人公是爱搞小发明的包老师和常常犯错误的多多。包老师个子矮矮的，爱搞一些小发明。每当某个小朋友念到口诀：炒一炒，叫一叫，包老师马上到时，包老师就会来到他身边。多多呢？他可是个活泼快乐的小男孩。他的坏毛病是常常犯错误，但他也是个活泼开朗、乐于助人的小男孩。每次多多都要从包老师那里借来新研制的.发明，去帮助处于困难之中的人。
期中有一个小故事叫“止哭手帕”。同学小月经常哭，多多想帮助小月，便向包老师借来了止哭手帕。可是小月却为了争面子，一想哭就强忍着，结果止哭手帕成了防哭手帕了，搞得多多苦笑不得。
当时我也想笑，但笑不出来。这些事情也会经常发生在自己的身边。小月好哭，常受到同学的欺负。我和小月很像也会有一些小缺点。
从这本书中我学会了人不怕犯错，但要及时改正自己的错误。和人相处要有一颗真诚的心，从帮助别人中找到快乐！
你相信一个胖胖的老师能住在一个小小的书包里吗？你相信一颗小小的西瓜子能让这位老师出现在你所乘坐的地铁里吗？你相信一个普通男孩的命运会因为这位老师而发生翻天覆地的变化吗？
然而，这些神奇的故事都发生在《书包里的老师》这本书里。
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