作文是一种文学创作，通过文字来表达作者对特定主题的见解和思考，通过写作文，我们能够提高批判性思维的能力，更深入地思考问题，下面是吾优心得网小编为您分享的四年级想象类的作文6篇，感谢您的参阅。
四年级想象类的作文篇1
从前，有一对相依为命的母子，他们十分贫穷。
一天，儿子对母亲说：“妈妈，我要离开家，去旅行！”
母亲焦虑地说：“我们家没有钱，你怎么去呢？”
“我自己会想办法。”儿子说
然后，他出发了，一路上念着：“不多，不多，不多！”
这时，一伙渔夫正在收网，拉上来一看，鱼还的真不多！他们拿起棍子狠狠地揍他，说道：“你应该说一网打尽！！”
他继续向前走，嘴里不停地念着：“一网打尽，一网打尽。”
他看到一个犯人，正吊在绞刑架上，正要被绞死。他跟行刑官打招呼说：“一网打尽，一网打尽。”
行刑官边揍他边说：“你应该说：‘愿上帝可怜这个灵魂吧！’”
他又向前走，嘴里不住地念着：“愿上帝可怜这个灵魂吧！”
在水沟边，有一个人正在剥一张马皮。
年轻人打招呼道：“愿上帝渴念这个灵魂吧！”
那个人生气地挥拳向他的脸打去。“你应该说：‘你这个尸体，快躺进水沟里去吧！’”
年轻人继续走，边走边说：“你这个尸体，快躺进水沟里去吧！”
他来到一辆坐满旅客的马车前，对车夫说“你这个尸体，快躺进水沟里去吧！”
刚刚说完，马车就翻进了水沟里。车夫抡起鞭子，狠狠地打了他一顿。
浑身是伤的年轻人只好回家，他再也不去旅行了！
四年级想象类的作文篇2
最近，冬天正在为一件事情烦恼，已经进入了隆冬，可雪花姐姐却不知为什么，硬是不肯从家里出来。要知道，没有雪花的冬天是个遗憾冬天。思来想去，冬天决定找冰雹妹妹帮忙。
第二天一早，冰雹妹妹就来到雪花姐姐家。“我们来玩捉迷藏吧，你捉，我藏，不准弃权。”冰雹妹妹首先提出要求。雪花姐姐想也没想就答应了，随后便闭上眼睛开始数数。
“……99、100。”当雪花姐姐睁开眼睛时，却没见到冰雹妹妹，只看见了一张纸上写着：“大自然是我藏身的.地方，来找我吧。”这让雪花姐姐懊悔得要命，可她没有办法，只好出动找冰雹妹妹。
雪花姐姐首先来到哈尔滨，因这那是冰雹妹妹最爱去玩的地方。在那儿，雪花姐姐把白山黑水搜了个遍，却只找到冰雹妹妹的一张纸条，上面写着：“来西伯利亚大平原找我吧，我在那儿等着你。”西伯利亚和哈尔滨隔着千山万水，但雪花姐姐可不想输给冰雹妹妹，就马不停蹄在往那儿赶，岂料到了那儿，也只找到了一张的纸条，上面赫然写着：“来到南极找我吧！”雪花姐姐只得又飞向南极……
就这样，雪花姐姐在世界各地飘了整个冬天，却还是没能找到冰雹妹妹，直到第二年春天，才不得不回到家里。
四年级想象类的作文篇3
我做过一个梦，是我印象最深的。
我梦见我在一个无底黑洞里，那里一个人也没有，只有几个石像。那些石像长得非常恐怖就像要把我吃了似的，吓得我连鸡皮疙瘩都起来了。这时我想道：我还是赶紧跑吧。但在我准备逃跑时却感觉腿中了法术似的怎么站也站不起来。正当我垂头丧气时，一个人跑过来帮了我，过了一会她就不见了。我又接着往前走，我看见一个人被一个外星人给绑架了。我二话不说地跑上去悄悄的把那个人救了。之后我们做了好朋友，又踏上了这个神奇之旅。非常想找到回家的路，一路上我们遇到了许多危险，比如：差点被鲨鱼吃了、遇见了吸血蝙蝠差点送了命等等。最后我才知道我在做梦。
虽然这个梦很平淡，但它让我知道了兄弟情谊很重要！
四年级想象类的作文篇4
我想设计的鞋房子是世界上独一无二的，它不仅可以带你遨游天际，还可以成为你欢乐的游乐场。
现在，就让我带你去参观一下吧。先别惊讶哦，你所见到的这只巨大的鞋子，可不是格列佛所游历过的大人国里的鞋子，它是我所设计的鞋房子。它的鞋面上有许多带有安全带的座椅，两旁还有一对巨大而有力的翅膀。整个鞋房子的四周都是明亮的窗户，坐在屋里可以随时观赏到屋外绚丽的风景。
这个神奇的鞋房子可以带着你飞翔。它的大厅墙上有一个按钮，上面写着“遨游天际”四个字。只要你按下按钮，房子就会缓缓地升起。雨过天晴，当你想去看看天上的彩虹，云彩和鸟儿时，就可以乘着鞋房子过去。它还会驻足在彩虹上，你可以通过明亮的窗户，俯视脚下的城市。平时那些高耸入云的大厦，现在都显得那么微小，似乎和小积木块一般大小；一座座公园就像缠绕着城市的腰带，把城市打扮得五彩缤纷；梧桐山上盛开的杜鹃花，将整座山染得绚丽多彩，好像在迫不及待地告诉人们：“春来了！春来了！”在那里，还可以伴着鸟儿们优美的歌声，和云彩一起捉迷藏。
鞋房子不仅可以飞翔，还可以成为你的乐园。当你想休憩的时候，就可以双手扶着鞋面，“哧溜”一下，像坐滑滑梯一样滑到地面。也可以跑到鞋面上，悠闲地坐到座位，系好安全带，开始荡秋千。荡着荡着，你会有这样的感觉：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。
这样无与伦比的鞋房子，你是不是也想和我一起拥有呢？
四年级想象类的作文篇5
设计理念：
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。
教学目标：
1、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：
了解童话的特点，学会编写童话。
教学难点：
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备：
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们，你们喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些童话故事啊？你们想不想自己来编童话故事呢？今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗？
二、重温童话，了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中，说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图，说童话，学会方法，编写童话。
1、出示课件：狐狸小兔
师：孩子们，你们看它们是谁？
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事，除了主人公以外，还需要哪些要素呢？
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。
指名说
5、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说
6、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？
课件出示“狐狸和小兔”，学生边看，老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节（对话、动作、神态、心理活动）。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法，自由编写童话。
2、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写，老师指导。
5、点名读故事，点评。
四年级想象类的作文篇6
我家的柜子后面住着一群老鼠。
我家厨房是石瓦的，柜子是紧靠墙的。光线很好，但是夏季毛毛虫多，雨季潮湿。可以说是个多式样家庭了。晚上偶尔，可以看到几只小老鼠窜窜地爬上去。他们都是灰黑色的，头和身子差不多宽。身子细长细长的，两只圆圆的'小耳朵，脚很细，沿着白色的塑料管一下子就鼠头鼠脑得窜过去了。
第一次看到他们大概十岁的时候，也马上要满十一岁了。那是他们确实很小，就这样，几秒钟就窜上去了。越过了白色的墙，向邻居家进发（嫌我家东西不好吃还是怎么的）。当时我都吓傻了。虽然我也是只小老鼠，但是第一次看到如此逼真，靠的那么近——真的吓傻了。我大吼，妈！妈！
妈妈闻声而来。她还在洗衣服呢。她心不在焉的问我，怎么啦？
来了个靠山。我连忙哆哆嗦嗦地说，有老鼠……
妈妈还望着那盆没洗完的大堆衣服。她望着，似乎根本就没听的回答我，哦。
哦！我大吼一声，老鼠！咱家有老鼠！
妈妈当时就吓了一大跳。她转过身，不耐烦地说，知道了。老鼠嘛，早在咱家做窝了。又不是什么蛇什么之类的，吼什么吼嘛。你这孩子也真怪，又怕毛毛虫那种可笑的东西，现在又怕老鼠……
我彻底地败给了他。
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