作文是一种文学创作,通过文字来表达作者对特定主题的见解和思考,通过写作文,我们能够提高批判性思维的能力,更深入地思考问题,下面是吾优心得网小编为您分享的四年级想象类的作文6篇,感谢您的参阅。
四年级想象类的作文篇1
从前,有一对相依为命的母子,他们十分贫穷。
一天,儿子对母亲说:“妈妈,我要离开家,去旅行!”
母亲焦虑地说:“我们家没有钱,你怎么去呢?”
“我自己会想办法。”儿子说
然后,他出发了,一路上念着:“不多,不多,不多!”
这时,一伙渔夫正在收网,拉上来一看,鱼还的真不多!他们拿起棍子狠狠地揍他,说道:“你应该说一网打尽!!”
他继续向前走,嘴里不停地念着:“一网打尽,一网打尽。”
他看到一个犯人,正吊在绞刑架上,正要被绞死。他跟行刑官打招呼说:“一网打尽,一网打尽。”
行刑官边揍他边说:“你应该说:‘愿上帝可怜这个灵魂吧!’”
他又向前走,嘴里不住地念着:“愿上帝可怜这个灵魂吧!”
在水沟边,有一个人正在剥一张马皮。
年轻人打招呼道:“愿上帝渴念这个灵魂吧!”
那个人生气地挥拳向他的脸打去。“你应该说:‘你这个尸体,快躺进水沟里去吧!’”
年轻人继续走,边走边说:“你这个尸体,快躺进水沟里去吧!”
他来到一辆坐满旅客的马车前,对车夫说“你这个尸体,快躺进水沟里去吧!”
刚刚说完,马车就翻进了水沟里。车夫抡起鞭子,狠狠地打了他一顿。
浑身是伤的年轻人只好回家,他再也不去旅行了!
四年级想象类的作文篇2
最近,冬天正在为一件事情烦恼,已经进入了隆冬,可雪花姐姐却不知为什么,硬是不肯从家里出来。要知道,没有雪花的冬天是个遗憾冬天。思来想去,冬天决定找冰雹妹妹帮忙。
第二天一早,冰雹妹妹就来到雪花姐姐家。“我们来玩捉迷藏吧,你捉,我藏,不准弃权。”冰雹妹妹首先提出要求。雪花姐姐想也没想就答应了,随后便闭上眼睛开始数数。
“……99、100。”当雪花姐姐睁开眼睛时,却没见到冰雹妹妹,只看见了一张纸上写着:“大自然是我藏身的.地方,来找我吧。”这让雪花姐姐懊悔得要命,可她没有办法,只好出动找冰雹妹妹。
雪花姐姐首先来到哈尔滨,因这那是冰雹妹妹最爱去玩的地方。在那儿,雪花姐姐把白山黑水搜了个遍,却只找到冰雹妹妹的一张纸条,上面写着:“来西伯利亚大平原找我吧,我在那儿等着你。”西伯利亚和哈尔滨隔着千山万水,但雪花姐姐可不想输给冰雹妹妹,就马不停蹄在往那儿赶,岂料到了那儿,也只找到了一张的纸条,上面赫然写着:“来到南极找我吧!”雪花姐姐只得又飞向南极……
就这样,雪花姐姐在世界各地飘了整个冬天,却还是没能找到冰雹妹妹,直到第二年春天,才不得不回到家里。
四年级想象类的作文篇3
我做过一个梦,是我印象最深的。
我梦见我在一个无底黑洞里,那里一个人也没有,只有几个石像。那些石像长得非常恐怖就像要把我吃了似的,吓得我连鸡皮疙瘩都起来了。这时我想道:我还是赶紧跑吧。但在我准备逃跑时却感觉腿中了法术似的怎么站也站不起来。正当我垂头丧气时,一个人跑过来帮了我,过了一会她就不见了。我又接着往前走,我看见一个人被一个外星人给绑架了。我二话不说地跑上去悄悄的把那个人救了。之后我们做了好朋友,又踏上了这个神奇之旅。非常想找到回家的路,一路上我们遇到了许多危险,比如:差点被鲨鱼吃了、遇见了吸血蝙蝠差点送了命等等。最后我才知道我在做梦。
虽然这个梦很平淡,但它让我知道了兄弟情谊很重要!
四年级想象类的作文篇4
我想设计的鞋房子是世界上独一无二的,它不仅可以带你遨游天际,还可以成为你欢乐的游乐场。
现在,就让我带你去参观一下吧。先别惊讶哦,你所见到的这只巨大的鞋子,可不是格列佛所游历过的大人国里的鞋子,它是我所设计的鞋房子。它的鞋面上有许多带有安全带的座椅,两旁还有一对巨大而有力的翅膀。整个鞋房子的四周都是明亮的窗户,坐在屋里可以随时观赏到屋外绚丽的风景。
这个神奇的鞋房子可以带着你飞翔。它的大厅墙上有一个按钮,上面写着“遨游天际”四个字。只要你按下按钮,房子就会缓缓地升起。雨过天晴,当你想去看看天上的彩虹,云彩和鸟儿时,就可以乘着鞋房子过去。它还会驻足在彩虹上,你可以通过明亮的窗户,俯视脚下的城市。平时那些高耸入云的大厦,现在都显得那么微小,似乎和小积木块一般大小;一座座公园就像缠绕着城市的腰带,把城市打扮得五彩缤纷;梧桐山上盛开的杜鹃花,将整座山染得绚丽多彩,好像在迫不及待地告诉人们:“春来了!春来了!”在那里,还可以伴着鸟儿们优美的歌声,和云彩一起捉迷藏。
鞋房子不仅可以飞翔,还可以成为你的乐园。当你想休憩的时候,就可以双手扶着鞋面,“哧溜”一下,像坐滑滑梯一样滑到地面。也可以跑到鞋面上,悠闲地坐到座位,系好安全带,开始荡秋千。荡着荡着,你会有这样的感觉:“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”。
这样无与伦比的鞋房子,你是不是也想和我一起拥有呢?
四年级想象类的作文篇5
设计理念:
童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上,这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望。
教学目标:
1、通过读童话了解童话特点,提高欣赏童话的能力。
2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。
3、在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。教学重点:
了解童话的特点,学会编写童话。
教学难点:
1、展开丰富的想象。
2、通过童话故事说明一个道理。
课前准备:
多媒体课件
教学流程
一、师生谈话导入
孩子们,你们喜欢听童话故事吗?你们都听过哪些童话故事啊?你们想不想自己来编童话故事呢?今天刘老师就和你们一起来创编童话故事好吗?
二、重温童话,了解童话的特点
师引导学生从本单元学过的童话中,说出童话的特点。
1、把物当作人来写。
2、丰富有趣的想象。
3、健康积极的意义。
三、看图,说童话,学会方法,编写童话。
1、出示课件:狐狸小兔
师:孩子们,你们看它们是谁?
2、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗?指名学生说
3、现在我们有了故事的主人公。
我们要编写一个童话故事,除了主人公以外,还需要哪些要素呢?
引导说时间、地点、事情
4、那这两个动物,它们是怎么相遇的?它们之间又会发生什么事呢?孩子们可以开动脑筋,大胆想象。
指名说
5、小组讨论:如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢?结果又如何呢?指名说
6、老师就以这两个主人公,编写了一篇童话故事,你们想不想听啊?
课件出示“狐狸和小兔”,学生边看,老师讲故事。
引导学生拟题。
7、听完了这个童话故事,我们一起来总结一下吧,要写好一篇童话故事,需要哪几个步骤?
选好主人公。
设想主人公之间会发生什么事情。
讲清事情的起因、经过、结果。
④设计有趣的情节(对话、动作、神态、心理活动)。
⑤拟个题目。
四、学生编写童话
课件出示图
1、用所学的方法,自由编写童话。
2、小组内说说,你要编一个什么样的童话故事。
3、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。
4、学生开始编写,老师指导。
5、点名读故事,点评。
四年级想象类的作文篇6
我家的柜子后面住着一群老鼠。
我家厨房是石瓦的,柜子是紧靠墙的。光线很好,但是夏季毛毛虫多,雨季潮湿。可以说是个多式样家庭了。晚上偶尔,可以看到几只小老鼠窜窜地爬上去。他们都是灰黑色的,头和身子差不多宽。身子细长细长的,两只圆圆的'小耳朵,脚很细,沿着白色的塑料管一下子就鼠头鼠脑得窜过去了。
第一次看到他们大概十岁的时候,也马上要满十一岁了。那是他们确实很小,就这样,几秒钟就窜上去了。越过了白色的墙,向邻居家进发(嫌我家东西不好吃还是怎么的)。当时我都吓傻了。虽然我也是只小老鼠,但是第一次看到如此逼真,靠的那么近——真的吓傻了。我大吼,妈!妈!
妈妈闻声而来。她还在洗衣服呢。她心不在焉的问我,怎么啦?
来了个靠山。我连忙哆哆嗦嗦地说,有老鼠……
妈妈还望着那盆没洗完的大堆衣服。她望着,似乎根本就没听的回答我,哦。
哦!我大吼一声,老鼠!咱家有老鼠!
妈妈当时就吓了一大跳。她转过身,不耐烦地说,知道了。老鼠嘛,早在咱家做窝了。又不是什么蛇什么之类的,吼什么吼嘛。你这孩子也真怪,又怕毛毛虫那种可笑的东西,现在又怕老鼠……
我彻底地败给了他。
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