职场人都知道，只有记录工作总结才能全面了解自己的优缺点，工作总结的内容一定要依据自己真实的工作情况来书写，以下是吾优心得网小编精心为您推荐的局语言文字工作总结5篇，供大家参考。
局语言文字工作总结篇1
为充分发挥信息技术和大数据在推广普及国家通用语言文字工作中的积极作用，有效提升中小学校、幼儿园师生国家通用语言文字应用能力和水平，我区建设了基础教育国家通用语言文字能力提升学习项目，为中小学、幼儿园师生提供国家通用语言文字应用学习信息平台。为做好学习信息平台应用推广工作，自治区教育厅自7月19日至8月3日，开展暑期中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力提升试点培训，教师将通过信息平台在线学习国家通用语言文字，有效提升教师国家通用语言文字应用能力。
7月19至20日，培训启动会分别在通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县举行，自治区教育厅有关处室、内蒙古语言文字研究会有关负责人，通辽市、锡林郭勒盟以及4个旗县的教育局领导、有关部门负责人出席培训启动会并做出工作部署。对来自4个旗县民族中小学校、幼儿园的528名信息管理员、信息技术教师进行培训，对国家通用语言文字学习app操作流程，参训教师帐号注册、登陆及维护方法，数据统计功能使用等内容进行培训学习。
4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及以下的`教师，将通过自治区国家通用语言文字学习app完成线上培训学习。
本次培训旨在借助信息技术和大数据等现代化手段稳步推进、全方位提升我区义务教育阶段民族语言授课学校、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力，为更好、更快地胜任使用国家通用语言文字开展教育教学工作奠定扎实的基础。
局语言文字工作总结篇2
二0xx年度高段语言文字工作总结近五年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。
当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下的工作。
一、在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。
如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。
我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。我们多次组织教师开展“暑期练字”活动，在假期给老师发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。每年的“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。在每年的教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。
二、以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。
在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。
我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全校统一行动，高年级学生从鄂钢落驾坪至火车站沿线区域内，分小组查看广告牌、门牌、宣传牌等上百家，共查到各种不规范汉字80多个。
总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
局语言文字工作总结篇3
小班本期年龄在3到4岁之间，参差不齐，在认知和语言方面水平不等，接受能力也不一样。为此，小班年级组特制定了一系列的学习目标，一方面有针对性地采取相应的措施，进一步让幼儿在认知水平和语言发展方面得到提高。让幼儿喜欢参与语言活动，在运用中发展幼儿的语言交往能力，小班幼儿交谈能力差，宜多采用个别活动，小组活动的形式进行，鼓励幼儿大胆说，使他们的语言在实际运用中得到发展.
根据教学大纲和教育目的，小班语言组各位老师们通过丰富多采的活动较好地完成了本学期的教育教学任务：大部分教师认真书写详细教案，并进行教学反思以提高自己的教学能力;每个班级能按时张贴月目标和周计划;各班家园共育栏目设计新颖，内容丰富;逐月主题活动按计划完成;积极参加园内的各项活动，同时还将各个班级的网站及时更新。一学期来，我们12位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在实施的八节教学活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、幼儿、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。
在幼儿园岗位练兵活动中，语言组教师每人精心设计了一节多媒体教学活动课，以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合等，有效的吸引幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣。如钱玥老师的《一步一步走》，江晨老师的《吹泡泡》对于某些只是性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易幼儿掌握只是，同时也符合小班幼儿的.年龄认知特点。如余黎老师的《小熊的客人》，胡莹老师的《蜗牛爬呀爬》，石丽钦的《毛毛虫与蝴蝶》
一学期以来，我们看到了大家的成绩，取得了良好的社会效应。在感到了自己的进步的同时我们也发现了存在的不足，个别教师对自己的工作不够明确，应该更好地肩负起自己的重担，抓好班级工作;有的教师还应端正工作态度，除了积极应对检查和比赛，平日的工作也要做扎实。希望通过我们不断的努力，在下个学期让幼儿园上一个新台阶!
局语言文字工作总结篇4
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
一学期又要过去了，看着孩子们在中班度过了一个愉快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小，来自不同的家庭，生活规律各不相同。为了培养他们良好的常规，我们真是
呕心沥血。为了今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下： 作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。
一、教育教学工作
1、认真备课，提前做好备课工作
备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次的备课笔记我都认真写，做到目标明确、条理清晰。
2、充分遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》
如在美术教学过程中：
（1）给幼儿提供多种生活经验，通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，平时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书，影视，给他们讲解，引导他们观看，在给他们提供各种经验时，我注意用生动的艺术性的语言描述对象的形，色，运用变化的特点，让幼儿对此产生鲜明的，完整的，深刻的视觉形象，从而创作出丰富多彩的画面。
（2）让幼儿在轻松愉快的环境中自由地感受美，发现美，形成对美术的兴趣，首先为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满情感色彩的审美环境，激发出创作的动机。
（3）给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料，让幼儿在实践操作中，促进小肌肉的发育，发展他们手眼协调能力和动手能力。
（4）培养幼儿的思维能力。
（5）在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议的方式商量的口吻提出修改意见。
在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。通过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛，领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用，全面实现幼儿身体锻炼的目标。
二、环境创设
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的需要，活动区的设置必不可少。但如何能根据教学的需要，合理设置活动区呢？我们为此进行了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、生活护理及常规教育
为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色，我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿势端正，认真倾听老师的讲课，积极思考问题，发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。上课的原则是：让幼儿有游戏中学习，在学习中游戏，使他们的学习过程轻松而愉快，没有半点压力。
四、家长工作
密切联系家长，乐于征求家长的建议和意见。本学期开家长会一次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面的交谈，及时了解幼儿的身心情况，有效采取合适的方法，对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系及时改正一些存在的问题和采纳一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完善和到位。
这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方面发展都非常好，我相信他们今后，同样表现也会非常棒。
局语言文字工作总结篇5
一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情景总结如下。
一、建立机构，健全规章，供给保障
我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要资料，并经过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情景作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合
学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。
由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合
“普通话是我们的学校语言”已成为我校多年来一向坚持的良好的学校风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于教师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到教师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。所以在社会上、家庭中也产生了必须影响和促进作用。
为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。
四、规范文字与校内外运用有机结合
1、学校作为传承礼貌的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。
我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班进取营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。
2、净化学校人文环境
给学生供给一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅仅要整洁、美观，更重要的是对学生完美的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。
3、走向社会清除不规范字
学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和本事又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。
五、规范语言文字与活动开展有机结合
语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能构成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，经过墙报、班报、学校广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。
经过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的进取性，增强了全校师生的意识，提高了本事。
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