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特殊教育学校工作总结篇1
在21世纪的今天，特殊儿童已经成为社会不可忽视的一个重要群体，其中，智障儿童在特殊儿童总体中占有很大比重，智障儿童的教育问题也越来越得到社会各界重视。在这一背景下，如何为智障儿童提供更为适当、有效的教育成为特殊教育界的热点问题。带着这些问题，9月20日至9月26日，我有幸参加了“xxxx年江苏省特殊教育学校管理人员培训班”，本次培训主要聘请了我校专家教授及一线特殊教育学校校长围绕特殊教育发展动态与趋势、当代特殊教育课程发展、特殊儿童的身心特点与教育、特教学校德育课程管理、特教学校教育教学管理等方面的议题展开讲座及专题讨论，还安排了理论教学、经验交流、考察研讨等环节，组织我们赴杭州聋人学校和杭州市杨绫子学校进行了参观考察。21日上午，我们来自江苏苏北片区和南京片区的53名学校中层管理干部参加了参加了开班典礼这一盛大的仪式。会上，南京市特殊教育职业技术学院副院长庆祖杰和江苏省教师培训中心陈蓓琴主任郑中原主任为我们做了重要的讲话，对我们表示了热烈的欢迎，强调了这次培训的重要意义，明确了我们的学习目标和任务，提出了学习和生活等方面严格的纪律要求。
本次培训收获良多，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓
我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、专家讲座为我们提供理论基础
可谓“听君一席话，胜读十年书”，南京特院党委书记、院长，江苏省师培中心主任丁勇教授为我们解读了《特殊教育提升计划（20xx－20xx年）》，无疑是带给广大残疾孩子的.福音：《提升计划》明确规定，义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准三年内达到6000元，有条件的地区可进一步提高，目前标准高于6000元的地区不得下调。目前，全国特殊教育学校生均预算内公用经费标准平均为2100元，为普通学校的3倍左右，调整后将达到普通学校的8倍左右。《提升计划》同时要求随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均预算内公用经费参照特殊教育学校标准执行。庆祖杰副院长则引领校长们将关注的目光投向领导者的文化思维和学校管理。盛永进教授的讲座，让我认识到多重、重度障碍儿童将是智障教育的发展趋势，他通过大陆、台湾、美国对多重障碍儿童概念的解释进行对比联系，清晰化多重障碍儿童的概念。还阐述了多重障碍儿童在身体健康、感觉运动、言语沟通、认知学习、情绪行为方面表现出的整体特征。这对于我们判断是否是多重障碍提供一些理论上的依据。何侃教授作了以“学校发展模式与教师专业成长”为主题的讲座，并和我们进行了热烈探讨和交流。教授们的讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前，他们毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、交流研讨为我们实践做好铺垫
此次培训，非常感谢江苏省特殊教育师资培训中心为我们学员考虑周到，不仅仅有南京秦淮培智学校和苏州金阊培智学校的经验交流，还有分组研讨课题，让我大开眼界。印象特别深的有两点：
1、分组研讨课题的过程，让我看到自己的不足，每一个老师都是相当的专业，相当的有思想，特别是其中的一位老师每一次提出的想法都有相当强的理论基础做铺垫，让你不得不佩服她的经验的丰富，她能够如此相当强的理论基础是与她平时关注特教事业，热爱这份事业，让我倍感压力，这样的老师才算得上骨干，才能够更好地为特殊儿童服务，自愧不如；
2、苏州金阊区培智学校校长的经验的交流，让我不得不佩服，他们学校在招收特殊学前儿童做了相当细致的工作，他们招收的每一个孩子都会经历医疗鉴定评估、教师暑期家访、教育测量评估、确定安置形式、制定适合每一个孩子的iep，同时，在教育安置的形式也是多样的，可以根据学生的情况为他们选择他们的安置形式，有的可以选择全日制，也有半日制、陪读制、送教上门制以及按需康复制等等，做到因人而异。每一个孩子都是个体，要制定适合每一个孩子的iep。同行交流，倍感喜悦；同行赞誉，更添鼓舞。
四、培训形式丰富多样，实地考察保证学员学习有效
9月23日，我们考察团的50位学员，在南京特院党委丁勇书记、省师培中心陈蓓琴主任及郑中原主任带领下来到了杭州聋人学校。蒋春英校长应邀为他们作了题为《一支让校长欣慰的教工队伍》的讲座。蒋春英校长围绕着我校的办学理念、办学经验、聋校未来发展之路等问题进行了深入的交流。
南京特院党委书记、院长，江苏省师培中心主任此次特意随团前来。在听完蒋校长的讲座之后，院党委书记丁勇发表了一番热情洋溢地讲话。丁书记盛赞杭州聋人学校是一所优美、典雅、大气、生态的学校。在这个校园里有一位很好的领头人，引领着学校走向更好更强；在这个校园里，所有的教职员工都有着最朴实、最了不起的共同理念。
特殊教育学校工作总结篇2
德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。这一学期，我校德育工作在学校领导的正确带领下，走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。现将这一学期工作总结如下：
一、队伍建设，提升内涵
本学期的德育工作，我们始终牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，由校长亲自抓，副校长分管，德育处具体抓，具体落实到每个班主任和老师。学校育人目标明确，德育理念先进，以学生为本，紧跟时代的发展。学校德育制度、措施齐全，德育管理规范。
完善了班主任校本培训制度，通过定期学习，经验交流，案例分析，专家讲座，优秀班主任报告、班主任沙龙等形式，切实提高了班主任的育人能力和管理水平。班主任老师爱岗敬业，在校长室的领导和德育处的指导下全方位管理好班级工作，学校各班班风好，学风正，在老师的教育引导下，学生自觉遵守《特校一日常规》，有良好的行为规范和健全的心理品质，无违法现象。
二、校园文化，创设氛围
我校秉持“发掘内涵，理念先行，特色鲜明”的校园建设策略，注意校园文化氛围的构建，做到了“三个精心”。
(一)是精心布置，突出“爱”的主题。办学格言“有教无类、爱满天下”、
校训“自强不息”悬挂在醒目位置。我们在环境布置上以“五爱”为主题，围绕“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”、“爱同学、爱父母、爱师长、爱环境、爱家乡“。
(二)是精心设计，体现“绿”的`旋律。我们给树木“挂牌”，让树木进行自我介绍，使学生了解有关植物方面的知识。通过“灌、草、花、果”的有机块种和有序排列，形成立体绿化模式，构成了小品，并使校内达到春花、夏荫、秋果、冬翠。我们在校园内设立教育景点，蕴意深刻。
三、常规不懈，形成机制
1.逐级领导制
“主管德育校长、班主任作”为德育工作落实的机构系统，做到纵向贯通，使德育工作有统一计划、统一安排、统一要求。与此同时，建立横向的协作联盟，学校成立德育工作领导小组，校长负总责，德育干部、教学干部、教研组长、全体教职工和学生会干部共同参与，形成全员德育的全方位工作体系。
2.每月例会制
学校推行每月例会制，促进班主任工作规范化、制度化。加强班主任例会的管理，增加班主任相互间的联系、探讨、学习。每学期举行一次德育工作研讨会、经验交流会、专家专题讲座等，提高广大教师的工作能力。
3.检查反馈制
学校坚持手册检查反馈制，每次检查，都有领导的检查意见和签名。几年来班主任虽然年年更换，但手册使用更加规范，质量不断提高。通过几年的检查、改进、落实，促进了班主任自身素质的提高，德育内容也不断创新。
4.量化考核制
实行班主任月考核制度，把对班级的评价纳入到考核中。学校制定了《班主任量化考核奖励办法》，使班主任在日常工作中形成“四勤三抓两主线一核心”的工作规范。四勤：眼勤(发现问题)、嘴勤(耐心说教)、脑勤(多想办法)、腿勤(多组织活动);三抓：抓课前、抓课间、抓课后;两主线：以养成良好的行为习惯和学习习惯为主线;一核心：即以全面落实党的教育方针为核心。对班主任的工作实行科学管理。量化考核的具体操作由德育处负责。学校还制定和完善了《班主任岗位职责》、《班主任工作考核细则》等制度。对班主任每月进行一次考核，分十项指标，共100分;考核等级和班主任的津贴挂钩、与学期末评优挂钩。考核内容主要分为“硬件”管理与“软件”建设两方面。“硬件”管理主要指班级的常规管理，包括仪容仪表、出勤、胸卡、教室、包干区卫生状况、宿舍管理、正常教学秩序的维护、爱护公物等等。“软件”建设主要是指班主任在班集体管理中深入工作的程度和效果，主要看班级的学风、班风，看“班级一日常规考核”成绩。班主任工作必须靠内在踏实、细致的管理才能治标治本。
5.总结评比制
学期末，班主任进行全面总结，学校就班级纪律、卫生、文明行为、广播操、黑板报、班主任工作平时考核、主题活动、小论文评比、学习质量、民意测评、爱护公物等方面对班级工作进行全面评估。对班级、学生及班主任进行综合考评与表彰。学校还设立辅导奖和加分规定，凡学生代表学校参加区级以上活动或竞赛取得名次，班主任或任课教师获辅导奖并对该班考评加分。
四、课改深化，形成特色
艺术教育是我校的特色教育。艺术教育能培养学生的兴趣爱好和特长，陶冶了学生的情操。我校一方面深化课改，优化艺术学科课程，另一方面，每天下午3：20以后，向学生提供丰富多彩的兴趣活动菜单，精心组织、合理安排学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，激发学习兴趣、发展学生的个性持长，促进学生能力的全面发展。
1.兴趣活动，陶冶学生美好心愿
学校专门建成了职技展示中心，开设了：手工、书法等多种以培优为主的兴趣小组，让聋生根据自己的兴趣找到适合自身个性发展的空间。根据聋生年龄偏小、能力偏差的现状，从实际出发，从严要求，循序渐进地对学生进行训练，实施分类教学，制定详尽的辅导计划，在活动中聋生的动手能力、创新思维能力都得到不同程度的发展。
2.舞台表演，展示学生优美心愿
我校聋生的舞蹈表演才能也十分突出，每年的助残日、六一节，一台文艺节目，主角可都是我们的学生;另外还积极参加各街道社区的文艺演出，残联举办各类舞蹈比赛，艺术节活动等等，聋生的舞蹈表演，经常受到区、市残联、各级领导及兄弟学校的高度评价，近年来，我校更是投入人力、物力，成立了专门的舞蹈队，定时、定点，从基础抓起。学生们用自己优美的舞姿，抒发着对美好生活的向往和热爱，对阳光生活的追求。
特殊教育学校工作总结篇3
本学期，我校坚持教育科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，以课题研究为载体，以课堂教学为主阵地，努力创造和谐奋进的教科研氛围，通过开展多层面、多形式的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育教学质量，圆满完成了各项工作任务，并取得了一系列喜人的成绩。现总结如下：
一、坚持科研兴校，强化基础建设
为了使教育科研工作稳步、扎实、有效地开展，并逐步实现制度化、规范化、常态化，充满生机和活力，我校注重教科研工作的基础建设。
1.队伍建设。本学期，我校教科研工作采取“分管校长直接负责教务处具体管理教研组、课题组负责落实”的层级管理模式，充分调动了全体领导和教师教科研工作的主动性和积极性。
2.机制建设。组织修订《学校绩效工资考核方案》中有关教科研考核的细则，推行“教师个人专业成长计划”考评制，把教科研工作机制建设与教师专业化成长紧密结合起来，初步建立了教科研工作的评价、激励、导向机制，教师参与教科研工作的积极性显著提高，学校的教科研氛围逐渐形成，为促进学校特教课程改革的深入开展发挥了积极作用。
3.青蓝工程建设。我们将工作未满5年的年轻教师及刚从盲部转到聋部的新任教师与老教师一一结对，从钻研备课、实践上课、课后反思等方面进行帮扶，不断提升新教师的业务素质，为他们的迅速成长提供了有力支撑。
4.课题建设。为保持科研和办学的高度统一，我校坚持课题建设与学校的办学思想、办学目标有机统一。结合学校日常教育教学工作实践，积极开展了江苏省教育科学“十一五”规划课题“新课程标准下特殊教育有效教学研究”、省教研室重点课题“发展聋生汉语能力的研究”、市级课题“盲生有效预习的实验研究”等课题的研究工作。课题组每逢双周集中活动，课题组全体成员积极参与，或集中开展理论学习，或说课、评课，或进行相关专题研讨，始终做到活动有记录，过程有资料，提高了课题研究的实效性。
二、扎实开展活动，探索课改新路
课改的关键在课堂。本学期，我们继续开展了校内一人一课的教学研讨活动，鼓励青年教师立足课堂、实践新课程。积极创造条件，组织教师走出去，参加了市内外一系列教研活动，有效促进了教师专业素质的提升。
一次教学开放日活动。我校于12月24日成功组织了面向全市的一日开放教育教学展示活动，共为来宾展示了25节课，较好的展现了我校课题研究成果，展示了我校师生的风采，受得来宾的好评。
两次教师基本功大赛。xxxx年12月上旬，我校举办了全校教师基本功大赛，作为对全校青年教师的一次大练兵、大检阅，有效促进了青年教师业务能力的提升。12月下旬，成功承办了泰州市特校教师基本功大赛，我校5名参赛教师取得了骄人成绩，顾文君、丁茂林两位老师获一等奖，卞查丽、沈萍、夏昀三位老师获二等奖，其中顾文君、丁茂林、卞查丽三位老师脱颖而出，取得代表我市参加xxxx年全省特校青年教师基本功大赛资格。
三轮课堂教学研讨。本学期以“构建有效课堂”为主题，进行了三轮课堂教学研讨活动，第一轮是课题研究活动，第二轮是在外出学习取经的基础上进行了开放日推荐课的选拔，第三轮是开放日展示，学校成立了老教师和业务骨干为主的专家组认真听课、评课，对展示课进行了精心的研究、分析和打磨，取得了较高的实效。通过三轮课堂教学研究，营造了浓郁的研究氛围，青年教师在多轮的实践中得到健康成长。
四次论文参评。本学期，我们积极组织教师参加各种类别的论文评比活动，对老师上交的参评论文进行认真修改，力争取得好成绩，我校教师先后参加了“蓝天杯”、“师陶杯”、江苏省xxxx年度特殊教育优秀论文和江苏省信息技术教育优秀论文四次论文评比，共有69篇论文获奖。沈萍老师的《谈聋校低年级班主任工作的“艺术性”》获江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比一等奖，张荣征等三名同志的论文获得二等奖；丁茂林老师的《转变学习方式培养创新意识》获省“蓝天杯”优秀论文评比二等奖；张艳老师的《戏曲进课堂盲校戏曲校本研究初探》、缪根云老师的《聋校数学课堂教学有效性的初探和思考》获省“师陶杯”论文评比二等奖。更为可喜的是多位年轻的教师也积极参与并取得了良好的成绩，如陈慧老师的《正视盲生就业现实拓宽盲生就业渠道》获得了江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比二等奖的好成绩，徐炳华老师的《浅谈聋校体育课的心理气氛把握》获得了江苏省xxxx年特殊教育优秀论文评比三等奖。曹文兵校长的《重视特教课程建设促进学生幸福成长》在xxxx年特殊教育国际高峰论坛上公开交流，赢得国内外同行的一致好评。如今，老师们积极探索教改，热情高涨，教育科研蔚然成风。
多次外出学习。为帮助老师们拓宽视野，进一步更新观念，提高教育教学教研实效，学校积极创造机会，先后组织老师们分赴南通、上海、南京、常州、镇江、扬州、无锡、浙江等地参观学习200多人次，均取得了理想的效果。老师们带着课题去，载着收获回，认真撰写观后感，并以先进的教育教学理念和经验指导自己的教育教学实践，促进了教育教学质量的提高。曹文兵校长参加活动后撰写的《抢抓机遇主动谋求发展写在“贯彻规划纲要发展特殊教育”主题研讨活后》、《特教兴，教育发展更和谐》两篇文章还分别发表在《现代特殊教育》xxxx年第10期和第12期上。
三、优化评价机制，全面提高素质
本学期，我们加强了过程考核和终结考核，通过抽测、随班听课，引导教研；通过过程考核，引导教师学习、实践新课程。实践证明，这些举措，推进了素质教育的全面实施，有力地促进了我校教科研水平和教学质量的提高。
四、搭建教研平台，促进教师成长
继续实施“六个一”。为加快青年教师成长步伐，我们在45周岁以下的中青年教师中继续开展了“六个一”活动，即每学期读一本教育专著，参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，每月上交一篇研究随笔和一篇教学案例，并在学校网站上开辟了“共建共享平台”，老师们及时上传有关资料，互相学习，共同提高，取得了很好的效果。
积极开展读书活动。鼓励老师们读“有字之书”，开学初学校为每位老师精心选购了一本教育教学专著，期中又为每位老师增订了教育杂志，指导老师写读书笔记；引导教师阅“无字之书”，组织老师们参加教师大学堂，带领老师们外出参观学习，收获颇丰。
精心组织业务培训。针对日常教育教学工作实际，我们先后为老师们开设了一系列专题讲座，如陈康校长的《如何说课评课》、《走教师专业化成长之路》，吴巧宏主任的《文献检索与综述》，翟晓东主任的《如何提高听课的有效性》，鲁逸蓓老师的《课件制作》，赢得了老师们的好评，取得良好的效果。
五、汇编教研成果，做好资料归档
教务处重视教科研工作档案管理工作。及时对每个教师的教研活动进行了整理、登记，对相关资料进行收集、整理、装订、归档，并做好专项宣传展示。本学期还加强了教研成果汇编工作，先后编辑完成了教师论文专集《实践与探究》、教师读书心得集《阅读与思考》、学生手工作品集《振翅飞扬》，赢得了广泛好评。
六、存在问题与不足
1.教师钻研文本的深度、课前的准备等方面仍需进一步加强引导，特别是学案设计、课件制作、与学生沟通等方面还需进一步加强专项指导。
2.课程建设还需加强，体育、艺术教育和职业课程教育体系尚不健全。
3.日常教研活动管理仍需进一步强化，教师业务培训模式和形式都还不够灵活。
七、今后工作思路
1.进一步加强课程建设，大力开展校本教研活动，提升办学质量，彰显办学特色，着力健全体艺教育和职业课程教育体系。调整课程设置方案，在特色建设和职业教育上做文章。
2.围绕新课程、新课堂，努力探索和拓展“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化”的课改新思路，积极探索新课程标准下的特殊教育有效教学行为。
3.引进创新机制，努力提高教研工作的实效。要弘扬“求真务实”的教研作风，针对当前教学中存在的一些热点、难点问题，展开专题性研讨活动，力求使教育教学与科研有机结合起来，进一步加强教育科研的管理和指导。
4.搭建多种科研平台，以课题研究为主，组织教师和学生参加各类学习和竞赛，全面提升教师业务素质。对青年教师，给他们创造条件，压担子，铺路子，促其尽快成为教学业务骨干。
回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，大力推进课改向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
特殊教育学校工作总结篇4
在紧张而又有节奏的校园生活，即将就要告别一个段落的时候，我们也许会从这忙碌而有意义的工作中，领悟到一些东西，或许是值得我们去回味、或许是值得我们去思考、或许是值得我们去发现、也许更需要我们去努力……
在我们回味、思考、发现的同时，我更想以一种平和的心态，去找出我们曾经做过的一些事，那或许就是我们想要努力的方向。
看似简单的职业，却需要我们用耐心和爱心去撑起的一片天空，那就是我们的这一特殊的职业——聋哑孩子们的老师，做好一名这样的老师，首先就得从我们自身做起，修身养性，以人格感染孩子，以爱心抚慰孩子，以能力去引导孩子，所有这些的这些，我们都把它归结到学校教育的德育工作中来。
教育是个永恒的话题，而德育在学校教育中又是重中之重。
我们在平时的教育教学工作中，狠抓德育工作。为了营造良好的校园氛围，在校园内大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。开展“一枝笔”随身带的活动，发挥学生写的功能，当在校园内遇到陌生人的时候，学生可以拿出笔来礼貌的询问来者：请问您找谁？……这样既可以锻炼学生的写话能力，也可以感动来者，使来客有种宾至如归的感觉。在全校师生中，“行军礼”蔚然成风，尊师爱生成为我们学校永恒的主题；创办了两期黑板报，和一期展示平台，丰富了学生的业余生活，开阔了学生的知识视野；开展了文明宿舍、文明之星、文明班级评比活动，涌现出许多的优秀学生，也带动了后进生的成长和发展；开展了阳光校园阳光体育活动，发现了许多的特长生：有篮球爱好者、舞蹈爱好者、乒乓球爱好者、棋类爱好者等等；组织了全校师生去烈士陵园祭扫烈士活动，对学生进行了良好的爱国主义教育，也给我们自己的人生上了一堂深刻的课，让我们自己明白在这个和平年代，我们更应该怎么去做？课间操后的眼保健操也正常有序的开展起来了；在助残日期间，组织策划了助残日的庆祝活动、与炎黄学院的学生联欢、与团县委教育局青年志愿者一起活动、与中山社区一起，为汶川大地震募捐共同在能仁寺举行了义演活动；为迎接县委四套班子领导和教育局领导来我校与学生庆六、一，而对学生进行全方位多层次的.训练，使得六、一活动受到各级领导的一致好评；参加了教育局举办的全县小学生课本剧表演大赛，节目受到各位评委的一致好评，取得了优异的成绩；与向阳小学的手拉手活动中，接受了向阳小学价值5000元的物品捐赠，并举行了隆重的募捐仪式，让向阳小学师生的爱渗入到残疾孩子的心灵深处。
不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定，表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
德育组还配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组把安全工作视为所有工作中的重中之重。
在学校的整个工作过程中，得到了学校各部门、各位教职员工的积极配合，并认真的做好工作，德育组以积极、热情、认真的态度接受了各项工作，并尽德育组的最大能力，完成了工作任务。
在全面落实素质教育，坚持新的教学理念和新课改实施的环境下，越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性，我们明知道德育乃教育之首，所以我们特殊教育学校，一直把德育抓到实处，没有凭口号、凭装装样子……因为如果凭口号、凭装装样子，这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。所以我们在平时的工作中，把德育工作做仔细，做准确，以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展，并努力的把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生，为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。
特殊教育学校工作总结篇5
教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。现将本年度的工作做一总结:
第一，积极参与学校民主管理工作，切实维护教职工的合法权益。每学期，学校都召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理，让全体教师参与讨论。让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，干群关系良好。根据《工会法》、《教师法》、《劳动法》等国家法律法规，我校工会能够认真行使对学校行政的监督权，积极参与学校的民主管理工作，不断地提高参政议政水平，切实维护广大教职工的合法权益。这主要体现在:一是充分发挥教代会作用，如学校的远景规划、学校规章制度、财务收支情况、绩效工资等涉及教职工利益的问题，最后都能由教代会讨论通过;二是评优、评先、评职称，需要实行校务公开的公示制度;尽力添置和改造教职工的活动设施，为教职工施展文体才华创设平台，在行政大力支持下，计划投资资金购置教职工健身器材。
第二.坚持校务公开。
在校党支部和行政领导的大力支持下，工会能够顺利开展工作，学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局、教育工会关于校务公开的意见精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会联合召开三次行政办公会，三次全校教职工大会及教职工代表大会，向全校教职工全面公面学校党建、财务、职评、评先、考核、福利、教学、政教、培训、后勤等整个工作情况。同时分别召开座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建设。设立学校校长意见箱，布置学校党务、校务公开公布栏。今年，我校的党务校务公开已接受教育局的检查，受到领导的好评。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识加强了学校的民主建设和廉政建设。
第三、参与学校的决策。
工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主管理，参与学校的决策。对学校试行的改革方案和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，督促各项事宜的公开。政治的透明度和财务的透明度成为一种无形的凝聚力，使学校领导班子能把全校多位教职工紧紧地团结在一起，在各项工作中争创一流。同时积极围绕学校中心工作开展青年教学比武活动，从方案的制定、活动的过程，结果的揭晓进行全程的参与，使广大教师在活动中受教育，不断的提高了自己理论和业务水平。
第四、积极开展课余文体活动，进一步活跃校园的文化氛围。
为了进一步活跃校园的文化氛围，丰富教职工的课余生活，在学校党政领导的重视和大力支持下，工会能够积极主动地开展形式多样的文娱和体育活动，主要开展了以下活动:
1.学校教工之家的活动主要有:举行教职工健美操训练，让教师积极锻炼身体;全校教职工中每天做广播操，投入到全民健身运动中;7月23日下午组织跳舞和唱歌，让他们感受到学校的温暖。
2.xx年元旦期间组织教职工进行跳绳比赛，丰富教职工的课余生活;组织教职工庆祝第二十一个教师节，掀起尊师重教新热潮。
3。组织教职工参加教育局举办的教职工积极参加教育局举办的各种征文、教育随想、心德体会的比赛。
第五、开展送温暖活动，
千方百计地为教职工办实事、办好事。为了让广大教职工感到学校的温暖，进一步激发广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，我校工会能够积极配合学校党政领导，大力开展送温暖活动，千方百计地为教职工办实事、办好事。主要工作如下:
1.探望病患:凡是知道教职工(含离退休教师)本人，或者骨干教师的家人患病住院的，工会领导都能陪同学校领导或受学校领导委托，前往医院或家里看望和安抚，帮助病人消除思想顾虑，尽早恢复身体的康复。
2.慰问丧事:遇到教职工本人或直系家属作古，工会领导都能前往吊唁与慰问，并发动所在工会小组主动给予关心，帮助解决善后事宜。
3.庆贺婚嫁:我校近几年吸收了一大批青年教师，未婚教师为数不少，工会领导十分重视这项工作，能够在婚庆前夕及时到教职工家里道喜，参加结婚庆典;遇到女教工分娩，工会女工委员也能够及时代表工会前往慰问。
4.走访在校青年教师:工会领导经常深入在校青年教师的宿舍，询问他们的学习与生活情况，勉励他们安心工作。
5.关心离退休工作:定期召集离退休教师到学校集会与聚餐;探望生病住院的离退休教师;慰问生活特别困难的离退休教师;组织离退休教师外出游玩，等等。为退休教职工订阅《中国老年报》和《老年报》。
本学期的工作还有些地方做得不够:收集教职工的意见建议还不够全面，对教职工的疾苦有些还了解得不够全面，解决实际问题还做得不够，教职工之间的桥梁作用还发挥得不够，xx年我们的工作还要加强，力争个方面做得更好。
特殊教育学校工作总结篇6
这学期我担任的是培智二年级2班的班主任。该班有学生6名，并且都是男生，其中有2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼情绪行为障碍，1名重度智障兼自残，1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。
一．教师勤监督学生改掉懒习惯，培养积极性
刚接手担任该班的班主任时，我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成，比如，打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采用的方法是勤监督，并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法，学生的懒习惯逐渐消失，并有了积极性。比如，刚开学时，班上的学生需要教师亲自到教室去催促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能让他们改掉这一懒习惯，刚开始我每天上课前半个小时到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师及时给与表扬（由实物奖励过渡到口头表扬），如有做的不好的教师耐心示范给他看，只要有进步，都要及时表扬。经过一个多月的监督训练，学生们都有每天吃完早餐后就要打扫卫生的习惯
后，教师的每天监督逐渐消退（即又每天监督到隔一天监督一次，再到偶尔监督一次，最后偶尔检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生打扫干净。
二．培养良好的班级氛围
由于该班的学生障碍的类型多样，班上出现的问题行为较多，如，经常互相打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采用的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学，要团结互助，学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三．针对每位学生的问题行为进行矫正
很多同行都会说，一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样，对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工，比如：
自闭症a：摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶，只能是看到一次阻止一次，摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为出现是因为想跟别人交流，但使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的矫正目标打人的次数减少。刚开始，只要发现一次打人的行为，我就罚他独自在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，让他告诉我打他人的原因，并教会他如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人交流。同时每个星期所犯攻击他人的次数记下来，如果次数增加就告诉他母亲，如果次数减少就给与实物奖励。现在该生的攻击他人行为一个星期内偶尔犯一次。
四．勤与家长沟通
建立教师与家长合作探讨教育学生方法系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进步表现）表现记下来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，尽管我们的特殊学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通交流，相信到最后他们一定会有很大进步的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。
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