活动的总结是对活动中各方面工作的总结和评估，活动结束后大家可以写份优秀的活动的总结，吾优心得网小编今天就为您带来了综合实践活动的总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
综合实践活动的总结篇1
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体
本学期来，我班能够根据学校确定的《沙生植物研究》这一，确定好自课题《沙生植物研究》之〈太阳花的种植及管理〉、〈荔枝的几种栽培方法〉。学生能够围绕学校周遍的资源“沙生植物”进行研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，到沙生植物园参观，向园艺工人了解相关的信息，虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法，并作到有研究，有交流，有记录；在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《沙生植物研究》这个大下，当学生还不知道确定什么子课题时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
三、仍存在各种问题：
（1）由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。
（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。
总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
综合实践活动的总结篇2
一、活动目的
1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
3、了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。
4、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
5、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
价值取向：
6、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
7、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
二、活动的过程
本实践活动的实施对象是三年级学生，在活动布置之后，一些学生对的观察已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”一群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵沉寂后一生站起来回答：“昆虫都有头。”“好！还有什么？”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的'解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
三、活动总结
此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。此次观察活动培养了孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。了解了昆虫的外表及特点，积累了一些小常识，培养了对昆虫世界的热爱。学生们在活动中能够互相帮助，互相学习，团结互助，增强了合作、交流的意识和能力。提高了学生们对大自然的认识和热爱之情。
综合实践活动的总结篇3
国家《基础课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术、劳动与技术综合实践活动的内容开展教学。在教学中密切联系学生的生活，在以自主活动为特征的实践操作。一年来，在综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践反思实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。
一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。
一学年来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，教师们觉得加强组织学习与交流，通过调研、开放等形式的研讨活动，资源共享。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展实验研究的做法体会进行了详尽、生动地展示，加上实验教师的教学及反思，使参与活动的教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课研究热情高涨，理论学习意识增强，自主探究的氛围愈见浓郁
二、课题研究驱动综合实践课开展
为深化课程改革课堂教学的研究，教师们按照课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了认识，教师都能根据各学科特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，从而老师们对综合实践课进行了踏踏实实的研究，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践明确，注重课内外学生综合实践能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，美工展、合唱比赛、拔河比赛、参观游览、主体对话等各具特色；系列活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术以及信息技术共同构成我国基础新课程体系中的综合实践活动课程。在实践中我们注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。通过基地的实践活动拓展了学生的知识，增长了学生的经验，增进学生的社会适应与创新能力；在实践中要求学生融入生活，使学生在实践中获得感受，形成健康、进取的'生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。在实践活动中各班开展的内容是开放的、灵活的、多样化的。
三、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
综合实践活动不是一种简单的手工劳动，不同于简单的兴趣活动。实施综合实践活动，我们考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。
我们注意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的能力。在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。我校把校园网作为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。引导学生主动积极地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。把信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境。
通过综合实践课的开设，我们看到了学生们投入在实践活动兴趣浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践能力得到提高，广大教师以“校本开发，创学校特色”之路，带动综合实践活动课程研究，使学校在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。
综合实践活动的总结篇4
本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”，围绕这个开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动的教学中，我主要是让学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得较好的成果。
一、结合学科特点，开展一系列综合实践活动。在教学“人与自然”的课程时，我通过设计和实施综合实践活动课程，把综合实践活动课程与语文课程紧密结合，开展一系列实践活动，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且扎实了文化课质量提高的坚实基础。如开展读书乐活动，利用图书阅览室和年级书吧为主场所，组成小组读书会，组织故事会，让学生体验读书的乐趣，享受读书小组交流分享的如获至宝般的快乐。通过一系列的活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时，通过一系列快乐交往的实践活动，如与家人、与邻居、与老师、与同学等交往的'实践活动，既锻炼了学生的人际交往的能力，又展示了学生的聪明才智，让学生收获实践活动硕果的快乐。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理人与自然、社会的关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活和社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在“人与自然”、“人与社会”的课程教学中，我特别注意引导学生进行社会调查。如调查学校周边的绿色食品基地，了解绿色食品，了解蔬菜与健康的密切关系。又如让学生利用各种渠道调查大涌牛仔服装的发展历程和取得的成就等，通过这些调查活动，让学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。同时，我还让学生调查自己家周围的古树名木，而这些调查学生既感兴趣又是比较容易进行的实践活动，学生积极性很高，做得非常好，从而锻炼了学生的综合素质和能力。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字，我在教学中注重让学生亲身参与，主动实践。让学生在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，动手动脑，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。如读书乐活动中让学生制作读书卡片；在牛仔服名镇的教学中让学生来当一回设计师，设计自己喜欢的牛仔服。学生的热情高，动手实践兴趣浓。通过让学生动手动脑实际操作，亲身实践，培养了学生的动手动脑能力和创新能力。
本学期，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力，提高了动手动脑能力和创新能力。
综合实践活动的总结篇5
一、指导思想：
为进一步提高我校师生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的道德品质，做一个有道德的沈阳人。本学期我校全面启动“诵经典，塑人格”活动，把组织和指导师生诵读《弟子规》作为学校工作的切入点，深入开展师生的思想道德活动，提高全校师生的思想道德素养。把全面提高师生的思想道德作为头等大事落实到实处。
二．实施总目标：
1.让学生立君子品、做有德人。
2.让《弟子规》成为教师、家长、学生的行为准则。
3.实现“三提升一构建”即提升学校文化内涵，提升师生人文素养，提升质量，构建和谐（师师、师生、家校关系等）学习工作生活氛围。
三、活动：
学《弟子规》，做有道德的人。
四、活动思路：
学习、力行《弟子规》活动，坚持小步子、抓落实、重实效的策略开展，循序渐进，注重效果。教师、学生、家长共同学习，共同力行，相互监督。学校开展学习、力行活动，从学生年龄的层次性、教师年龄差异性和家长情况的特殊性出发，结合学校工作的现实情况，分层次制定学习、力行目标，分阶段设置活动安排，确保活动的实效，以期通过学习、力行活动，真正提升师生的思想道德素质，规范师生的言行。
五、总体措施与要求：
1、以班为单位，狠抓落实。
各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习《弟子规》实践活动的落实，切实抓好该项工作，作好具体安排、检查、督促。各教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《弟子规》。
2、培训提高，深化认识。
（1）学校将召开班主任会议及全体教职工的开展“学习《弟子规》，构建和谐校园”动员大会。使全体教职工深刻理解和认识学习、实践《弟子规》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性；
（2）全体教职员工全员普及《弟子规》，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘，从思想深处领会《弟子规》精髓；
（3）全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》思想内涵。班主任能够正确讲解《弟子规》的文字含义和思想内涵。
3、全面动员，广泛宣传。
（1）从开学起，学校将在各种会议、班会、读报、晨会等时间，通过教师讲座、开班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、书法、在教室内外办专刊、写警语、组织学生办黑板报、手抄报等多种形式，使学生做到能背诵《弟子规》；
（2）通过悬挂标语和在橱窗、宣传栏、校讯通等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容和学习贯彻的现实意义，广泛开展宣传活动，营造浓厚的活动氛围。
（3）利用校园广播播放《弟子规》，用好音乐启迪学生的善心，陶冶学生的道德情操。
4、进入课堂，学习力行。
在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。发挥学校在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作的整体格局。
（1）利用每天晨读时间，由班主任带领学生诵读《弟子规》并检查背诵情况，如语文、品德等其他课程都要深入挖掘其传统道德观念资源，结合《弟子规》内容进行讲解；
（2）全体学生要在音乐课教师的指导下，学唱、《感恩一切》《生命之河》、《推动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，让感恩歌曲在校园广泛传唱；
（3）在思想品德课或班会上安排专门的课时学习《弟子规》，要求学生在学习《弟子规》过程中重在实践、重在行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得体会。
（4）信息技术课堂中，由教师指导学生在网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。
（5）充分利用每周一的升旗仪式和班会课。加强爱国主义、传统美德，引导学生坚定信念，增强责任意识、诚信意识及服务意识。
（6）通过《德育小故事》等对全体师生文明礼仪的，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。通过这些，培养学生健康的心理和健全的人格。
（7）发挥家长学校积极作用。学校将进一步重视家庭，建立学校、家庭、社会三结合育人联系网，加强与家长沟通；利用校迅通和电话，宣传《弟子规》知识，指导家庭工作，帮助家长树立正确的教子观念，并与家长共同探讨学生学习《弟子规》实践活动的效果。
5、培养典型，示范引领。
（1）学校制定出教工文明用语和文明教态规范。要求师生之间互相敬礼还礼。待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教学活动和言行举止之中。创造温馨的人文环境。
（2）养成学生日常行为习惯。结合《学生守则》、《学生日常行为规范》，从学生日常行为规范和养成，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，见到老师和客人养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
（3）运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读 《弟子规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲地等对后进生，对他们施以、爱心，鼓励他们改正错误，健康成长。
（4）推动校园文化建设。丰富和活跃校园文化生活，发挥校园文化的育人作用。检查校园、班级标语、图片保存情况，发现破损立即修复，营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。
六、活动步骤：
1.宣传发动阶段 。
全面动员，广泛宣传。开学初，利用班主任会、全体教师会、晨会等载体，对师生进行动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围；充分利用家长会、家长学校和校讯通的联系平台，对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
2.学习理解阶段。
认真做好对《弟子规》的'学习理解，每日一读。根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读，在家中学生和父母共同读，用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
3.实践提高阶段。
将《弟子规》学习融入家庭，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。
融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。
融入活动。借助各类活动创设情境，突出“实践”与“体验”，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩、礼仪、诚信等各类活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。
4.搭建载体，开展活动。
① 组织开展《弟子规》知识讲座活动（组织学生观看视频讲座）。
② 组织开展“诵《弟子规》，创国学风”班会。
③ 以班级为单位，组织开展《弟子规》诵读、演讲比赛。
④ 开展“我与《弟子规》”征文比赛活动。
⑤ 结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》把弟子规内容融入其中，狠抓学生行为规范养成，提高学生的道德素养。
⑥ 召开家长委员大会，普及家庭知识；指导家庭工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学的方法，提高家长的水平。
⑦ 把《弟子规》纳入校园文化建设，在校园营造浓厚的学《弟子规》、用《弟子规》的文化氛围。
冷子堡九年一贯制学校 20xx.9
综合实践活动的总结篇6
同学们：
大家好！
今天，我想利用升旗仪式的时间将我校近一学期以来的多项综合活动情况总结一下，为我校本学期的各类特色活动画上一个圆满的句号。
同学们，不知你是否留意过科技专栏的前言，自今年春天开始，我们全校师生参与建成科技活动室以来，学校就有一个愿望：以科技为重点，搭建各来活动的舞台，为所有的同学提供许多个展现自我的机会和广阔空间。为了实现这个愿望，我们各班级把同学们的名字请上了评比台；我们举行了“学习小标兵”评选活动，你们中有的同学已经带上了绿色的小标牌；我们也同时启动了“科学小博士”“小记者”“英语小标兵”的评选活动。因而，我们的校园每日清晨都有了朗朗的英语和清脆的广播萦绕在你的耳边；我们开设了“英语角”“科技阅读间周赛”；组织了“放飞理想”航模比赛；电子百拼、物理实验选手选拔赛；我们参加了海阳市的智力七巧板比赛和烟台市的智力七巧板比赛；我们又让大家重新唱起了实验小学的校歌。正如歌里所唱的，老师要让大家在这人才的摇篮了健康茁壮的成长，老师希望今日你以实验小学自豪，明日学校为你骄傲。
其实，在本学期，我们已经拥有许多值得自豪和骄傲的事情。
第一， 在海阳市小学生智力七巧板竞赛中，我校遥遥领先列全市第一名，有32名同学获奖。
其中，一等奖有：
五年级的纪宇、潘京大、申匡宇、
四年级的李阳、王森、孙振鑫、冷文隆、马小腾
二年级的王涵林；
二等奖有：
五年级的`杨洲、祁丹丹、王林、李玲、孙小涵、姜林佐
四年级的李慧、王鑫、梁文韬
三年级的崔路彤、李子坤、谭凯、郑小山、荣耀、刁宇环
三等奖有：
五年级的马千里、王文蒙、徐林、褚润健
四年级的刘映雪、张阳
三年级的任超、刘豪杰
这些获奖的同学中又有25名代表海阳参加了烟台市的小学生“智力七巧板”竞赛，成绩也非常优异。
第一，在海阳市第四界中小学电脑动画制作和青少年科技创新大赛中我校均获优秀组织奖。5、2班的李艺伟同学的动画《办证》获海阳市一等奖，并在同期获得山东省一等奖；隋政、王飞也获海阳市一等奖；刘映雪、孙林、马千里、徐振飞、于梦林、申匡宇、刘嘉超等同学分获二、三等奖。
第二，在各类科技活动中，许多优秀的同学时常登上新学期的排行榜，他们勤奋好学的精神值得我们学习。像准备赴烟台参加科技实验活动竞赛的物理实验组的于彤同学在训练过程中以他的执着与认真博得了老师的欣赏；航模组的纪春晓同学在航模训练时刻苦、顽强；电子百拼组的王宁同学灵活、细致；科技阅读间周赛的两次擂台得主——5、3班得董进达同学知识广博，他们都值得全体同学学习，都应该登上我们学校的新星榜。下面，我公布，结合上述各类科技活动，我们学校本学期评出的科技小博士是：于彤、纪宇、董进达、纪春晓、潘京大、刘贵清、王宁、王庚、刘贝、孙振鑫。
第三，在“红领巾广播”中， 许多老师、同学功不可没。
第五，本学期，“放飞理想”航模比赛涌现出了许多小小飞行手。
上星期，我将各班级成绩和个人成绩张贴在科技专栏上，下面我们以热烈的掌声请各级部第一名的班级上台领奖；请各级部获个人前三名的同学上台领奖。
请本学期的“科学小博士”、“小记者”“英语小标兵”走上主席台领取标志牌。希望，全体同学以他们为榜样，积极参加学校组织的各项活动，老师希望，我们学校的各类小标兵越来越多，越来越好。
同学们，如果把我们每学期的学习都比喻成一次赛跑，那老师告诉你再有两个星期我们就迎来了冲向终点的时刻。老师希望，你们向刚才那些获奖的同学学习，把自己的全身心精力投入到学习之中。你们的老师已经做好了准备，你呢？你为自己选了一个前进的目标吗？你为自己制定了一个小计划吗？你把你平时玩耍的时间缩短了吗？你准备以怎样的成绩迎接那新年的鞭炮呢？
老师希望大家紧跟老师的复习计划，认真听讲、认真复习，在期末考试时向自己、向老师、向父母交一份有很大进步的答卷。希望，期末的领奖台上，大家能一特优的成绩获进步很大的成绩走上领奖台，学校将请林校长为你颁奖。
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