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初三物理教案篇1
课题：
热机的效率课时安排：
一课时内容学习注解学习目标：
知识：从能量转化的角度认识燃料的热值。
技能：从能量转化的角度认识热机的效。
情感态度与价值观：了解内能的利用在人类发展史上的重要意义，培养科学意识。
重点：从能量转化的角度认识燃料的热值。
难点：从能量转化的角度认识热机的效义。
学习过程：
一、知识提要：
热机的效率1.燃料的热值（1）定义：我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。符号：，热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
（2）单位：焦每千克，符号：j/kg或j·kg-1。
（3）热值的意义：例：木炭的热值3.4×107j/kg，表示1kg木炭完全燃烧放出的热量为3.4×107j。
2.热机的效率
（1）定义：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
（2）公式：
①：汉语拼音读法是aita；
②通常用百分数表示，无单位；
③t;100%。
（3）燃料完全燃烧放出的热量：＝
（4）提高燃料的利用率一是要让燃料燃烧尽可能充分；
二是要充分利用各种废气，减少热量的散失。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：
回顾上节所学
（1）热机的基本原理是：
（2）叫内燃机。常见的有和。
（3）四冲程汽油机是由 、四个冲程构成。其中将机械能转化为内能的是；
将内能转化为机械能的是。
2.燃料的热值
①定义：，叫做这种燃料的热值。符号：。
②单位：，符号：或。
热值的意义。例如：焦炭的热值是3.0×107j/kg，物理意义是：
3.热机的效率内容学习注解，叫做热机的效率。公式：，由热值的定义单位可以看出，燃料完全燃烧放出的热量＝。
三、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（5分×9=45分）
1.______________________________叫做这种燃料的热值.热值的单位是_____，符号是_____。
2.，与之比，叫做热机的效率。热机效率通常用来表示，公式是。
3.提高热机效率的措施有: 、 。
(二)聪明的选择（5分×3=15分）
4.下列关于热机和环境保护的说法中正确的是（）
a热机的大量使用会造成环境污染
b所有的热机都是用汽油作燃料
c汽车排出的尾气都是有毒气体
d热机所产生的噪声，可以被热机上的消声器完全消除
5.关于热机错误的说法是（）
a.利用内能来做功的机器叫热机
b.蒸汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机
c.一切热机的工作过程都包括四个冲程
d.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率
6.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）
a.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关
b.容易燃烧的燃料，热值一定大
c.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多
d.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的(三)算一算，更清楚（40分）
7.已知干木柴的热值是1.2×107 j/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？（10分）8.一辆汽车的发动机输出功率为66150瓦,每小时耗柴油14千克,计算发动机的效率.（柴油的燃烧值为4.3×107焦／千克）（10分）
四、小结：
这节课你有什么收获？（写在反思横线上）9.泰安五岳专用汽车有限公司是一家大型的特种专用汽车生产基地。该厂某型号专用车在车型测试中，在一段平直的公路上匀速行驶5.6km，受到的平均阻力是3.0×103n，消耗燃油1.5×10－3m3(假设燃油完全燃烧)。(4分+8分+4分+4分＝20分)若燃油的密度ρ＝0.8×103kg/m3,热值q＝4×107j/kg，求：
（1）专用车牵引力所做的功。
（2）燃油放出的热量
（3）该专用车的热机效率是多少？
（4）汽车的轮胎上有凹凸不平的花纹，这样做的好处是什么？反思：
初三物理教案篇2
一、电路的组成：1.定义：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。
2.各部分元件的作用：(1)电源：提供电能的装置；(2)用电器：工作的设备；(3)开关：控制用电器或用来接通或断开电路；(4)导线：连接作用，形成让电荷移动的通路
二、电路的状态：通路、开路、短路
1.定义：(1)通路：处处接通的电路；(2)开路：断开的电路；(3)短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
2.正确理解通路、开路和短路
三、电路的基本连接方式：串联电路、并联电路
四、电路图(统一符号、横平竖直、简洁美观)
五、电流的测量：在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
1.单位及其换算：主单位安(a)，常用单位毫安(ma)、微安(μa)
2.测量工具及其使用方法：(1)
电流表；(2)量程；(3)读数方法(4)电流表的使
用规则。
六、电流的规律：(1)串联电路：i=i1+i2;(2)并联电路：i=i1+i2
七、【方法提示】
1.电流表的使用可总结为(一查两确认，两要两不要)
(1)一查：检查指针是否指在零刻度线上；
(2)两确认：①确认所选量程。②确认每个大格和每个小格表示的电流值。两要：??
要让电流表串联在被测电路中；二要让电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；③两不要：一不要让电流超过所选量程，二不要不经过用电器直接接在电源上。
在事先不知道电流的大小时，可以用试触法选择合适的量程。
2.根据串并联电路的特点求解有关问题的电路
(1)分析电路结构，识别各电路元件间的串联或并联；
(2)判断电流表测量的是哪段电路中的电流；
(3)根据串并联电路中的电流特点，按照题目给定的条件，求出待求的电流。
八、电压的测量
1.电压的单位及其换算。
2.测量工具及其使用方法。
九、电压的规律
1.串联电路：u=u1+u22.并联电路：u=u1=u2
十、常见的一些电压值：一节干电池的电压1.5v;一节蓄电池的电压2v;家庭电路电压220v;对于人体的安全电压不高于36v。
十一、【方法提示】
1.关于电源、电流、电压三者关系。电源在工作中不断使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压；电压的作用是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因，电源是提供电压的装置；电压两端有电压，不一定有电流，但是电路中有电流通过，电路两端一定有电压。
2.如何正确使用电压表
(1)必须把电压表并联在被测电路中；
(2)必须让电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出；
(3)被测电压不得超过电压表的量程。
3.电压表和电流表的异同点
电压表电流表
用途
与电源相接
连接方法
相同点
初三物理教案篇3
1、内燃机：
四冲程内燃机包括四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
在单缸四冲程内燃机中，吸气、压缩、做功、排气四个冲程为一个工作循环，每个工作循环曲轴转2周，活塞上下往复2次，做功1次。
在这四个冲程中只有做功冲程是燃气对活塞做功，而其它三个冲程（吸气冲程、压缩冲程和排气冲程）是依靠飞轮的惯性来完成的。
压缩冲程将机械能转化为内能。
做功冲程是由内能转化为机械能：
2、热值。
定义：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。用符号q表示。
热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧等无关。
第三节：热机效率
影响燃料有效利用的因素：一是燃料很难完全燃烧，二是燃料燃烧放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。
热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
热机的效率是热机性能的一个重要标志，与热机的功率无关。
公式：
由于热机在工作过程中总有能量损失，所以热机的效率总小于1。
热机能量损失的主要途径：废气内内、散热损失、机器损失。
提高热机效率的途径：①使燃料充分燃烧，尽量减小各种热量损失；②机件间保持良好的润滑，减小摩擦。③在热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。
常见热机的效率：蒸汽机6%～15%、汽油机20%～30%、柴油机30%～45%
内燃机的效率比蒸汽机高，柴油机的效率比汽油机高。
初三物理教案篇4
教学目标
知识目标：
（1）知道热机的效率
（2）了解提高效率的途径
能力目标：
用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力
情感目标：
感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念。
教学建议
教材分析
教材从提出问题入手，让学生思考热机中的效率指的是什么，讲解了热机的效率并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高、又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分、对于火电站教材也利用能流图详细的介绍了各个过程中的能量损失，而转化为电能的部分也是其中一部分、并指出了造成能量损失的一些原因。
在此基础上，教材联系实际情况，分析了提高热机效率的方法，人们利用损失的能量开阔思路用于其他的用途，达到了又节省能源又废物利用改善了环境。
教法建议
本节内容建议用学生实验探究和自主学习的方法，利用能流图分析问题还是首次接触，可以结合图解帮助学生想像，提高学生观察能能力，分析能力、本节的一个较大特点是紧密联系实际，考察了能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致的分析问题，养成缜密的思维形式、注意联系实际的教学，学生要能够利用所学到的提高效率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题、教学中要结合技术和社会的关系，了解热电站相比一般的火电站的优点，并结合所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题。
【课题】
热机的效率
【重难点】
热机的效率及影响热机效率大小的主要因素，提高热机效率的方法和意义。
【教学过程设计】
一、热机的效率
方法1、说明热机不能把燃料燃烧放出的热量全部利用，其中有一部分散失了，从而得出热机的效率，可以画饼图分析出热机效率的定义。教师提供资料，说明一些机械的效率，例如蒸汽机、汽油机、柴油机等的实际效率。
教材中有内燃机和火电站的能流图，学生观察内燃机能流图，思考哪些是做有用功的能量，哪些是散失的能量，对于火电站也可以思考哪些是用来做有用功的能量，哪些是损失的能量。
方法2、教师在介绍完热机的效率的基础上，让学生根据课本上的内燃机和火电站的能流图来画出饼图，从饼图中分析出哪些是用来做有用功的能量，哪些是损失的能量。
学生可以自行收集信息，说明一些机械的效率，并从中分析出内燃机的发展趋势，这种方法适用于教师要有宽广的知识面，并善于控制课堂。
二、热机效率的应用
教师提供资料，学生自主学习，学生分析和探究的参考问题有：如何提高热机的效率；热电站是怎样提高燃料的利用率的。
探究活动
实验探究：汽油机的效率
【课题】
调查汽油机的效率
【组织形式】
学生活动小组
【活动流程】
提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】
调查汽油机的效率，并就其不合理的地方尽量提供建议。
【备注】
1、写出探究过程报告。
2、发现新问题。
初三物理教案篇5
新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动图片）
①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）
③学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）
④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——a、b图片）
a》苹果离开树后能下落；
b》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；
结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。
（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）
2、概 括：（多媒体投影）
施力物体与受力物体：
教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）
（学生懂得从例子中分辨这两种物体）
3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会
4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。
学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。
二、力的作用是相互的
观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）
提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？
1、学生实验：
①让全体学生举手拍书桌
②学生用双手拉弹簧
2、（多媒体投影）
① 站在滑板上的学生推墙后的场面；
② 游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？
③ 观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；
3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。
故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。
4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）
5、质疑讨论：
甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？
6、做 一 做:
让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影——火箭）
原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球
三、力的作用效果
先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？
教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）
1、学生演示：两名学生传接排球
力可以改变物体的运动状态
2、学生演示：
（1）轻压气球
（2）轻拉压弹簧
（3）使锯片变弯
力可以改变物体的形状
3、质疑讨论：
（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）
四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)
1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？
2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？
3.人站在地面上不动，人就不受力吗？
4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？
5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？
6.怎样判断物体是否受到力的作用？
7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？
五、探讨总结（多媒体投影）
1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单
独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接
接触的物体间也能发生力的作用。
3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识
解释生活、生产实际中遇到的一些实例
力可以改变物体的形状
4、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态
六、教师结束语：
有的力很小：小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果发现新的问题，我们大家再来共同探讨！
七、探究问题
1、力的大小如何比较？
2、怎样对力进行测量？
3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？
初三物理教案篇6
一、设计思路：
1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：
知识技能目标：
1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式
2、通过视频了解热机基本结构和工作原理
3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化
过程方法目标：
体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：
1、了解内能的利用在社会发展的意义
2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：
本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。调动学生的各种学习机能来主动学习。
5、教法设计：
实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频辅助法把不容易展现的汽油机工作过程全方面多角度的展示给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培养学生自主学习能力、在阅读课本时教师通过问题引导，使自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不容易理解的知识点教师通过针对点专门突破讲解。
6、学法设计：实验法、观察法、阅读法、讨论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参与教学，做学习的主人，自己参与，自己解决。
二、教学准备：利用铁丝、铅笔、图钉等随手可得的器材让学生动手体验做功可以改变物体内能。演示两个实验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课引入
ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么?
图片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高?
火箭上天，能量是如何转化的?
寻找图片中改变内能的方式，复习回顾旧知
复习旧知，引出新课题。
二、新课教学
1、做功——改变物体内能的另一种方式
活动与演示：
(1)把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉?图钉的内能变化了吗?
(2)小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉?铁丝的内能变化了吗?
(3)学生演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象?
提问：在刚才的活动中，物体增加的内能从何而来的?能量是如何转化的?(在克服摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增加，即机械能转化为内能。)
板书：改变物体内能的另一种方式：做功
提问：(1)采用哪些办法可以使铁丝温度升高内能增大?这些方法中，哪些是采用热传递的方式改变物体的内能的?哪些是通过做功改变物体的内能的?
学生举例，如：放在太阳下晒;在石头上摩擦;放在热水中烫;放在火上烧;用锤子敲;用力反复弯折等。
(2)仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的?(做功与热传递的等效性)
(3)你能再举一些通过做过来改变物体内能的实例吗?(钻木取火;飞船自由下落时温度升高;)
区别：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变;而做功方式是机械能向内能的转化过程，能的形式已经发生改变。
2、热机
(1)热机中的能量转化情况
演示：演示点火爆炸实验。
?机械能与内能的相互转化》教学设计分析能量转化情况：化学能内能机械能
结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转化成机械能。
(2)汽油机的结构和工作原理
热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。
观看视频：汽油机的工作过程
指导学生阅读课文并设问：
(1)汽油机的主要结构是哪几部分?名称各是什么?各有什么作用?
(2)汽油机完成一个工做循环要经历几个冲程?分别是什么?
(3)每个冲程的特点是什么?(从气门的开闭和活塞的移动角度分析)
(4)这四个冲程都有能量转化吗?如果有分别是怎么转化的?
(5)汽油机完成一个工做循环曲轴旋转圈，活塞往返次，四冲程内燃机只有________冲程对外做功，其他三个冲程靠_______完成。
第5个问题教师利用模具进行突破。
用考一考的方式来考察对汽油机的学习效果,用超链接制造出翻翻看的效果.
3、阅读：了解热机的发展历程。向学生补充一些蒸汽机、燃气轮机、涡轮喷气发动机、火箭发动机的初步知识。
4、小结本节课的学习：你学到了哪些知识?有什么收获?
做一做
看一看
学生思考，内能的增加是通过什么方式?
归纳这三个活动的共性：做功，并且是外界对物体做功
学生举例
指导学生总结热传递与做功改变内能时的区别。
分析能量的转化情况
思考：与前三个试验的区别是什么?
学生看视频
学生独立自主学习后经过小组讨论再回答
学生自主学习，互动交流后填写答案
通过多个活动让学生亲自体验，并归纳总结。注重知识的获得过程。
三个活动分别对应：克服摩擦做功、压缩做功，让学生总结共性，学会归纳的方法。
让学生明白：新旧知识既有联系，又有区别进行归纳，寻找异同
由点火爆炸试验引出热机，同时与前面知识做一对比。让学生分清机械能与内能转化包括两种情况：外界对物体做功与物体对外界做功
先通过视频让学生对汽油机有一个整体认识
再通过问题驱动，指导学生自主学习，合作学习寻找答案
课堂练习
1、如图所示是热机的四个冲程，其中属于做功冲程的是( )
?机械能与内能的相互转化》教学设计
2、汽油机工作过程中，机械能转化为内能的冲程是( )
a.吸气冲程b.排气冲程c.做功冲程d .压缩冲程
3、汽油机在压缩冲程中，工作物质被压缩，气缸中气体的( )
a.压强增大，温度降低b.压强增大，温度升高
c.压强减少，温度降低d.压强减少，温度升高
作业布置
练习册21页1-----10题
板书设计
初三物理教案篇7
教学要求
1．常识性了解什么是热机效率和提高热机效率的主要途径。
2．常识性了解内能的利用与环境保护，加强学生搞好环境保护、控制和消除污染的意识。
教学过程
(一)复习提问
1．什么叫热机？
2．多数汽油机是由哪四个冲程的不断循环来保证工作的？其中哪个冲程是燃气对活塞做功？
3．你能说出汽油机和柴油机在构造上、工作过程上的主要异同点吗？
(二)进行新课
问：什么叫机械效率？
教师：使用机械要讲究机械效率、热机也有一个效率的问题。什么是热机效率？如何提高热机的效率？是本节学习内容。
(板书)五、热机的效率
1．热机的效率
①什么叫热机效率？
提问：热机是利用燃料的燃烧、把化学能转化为内能、利用内能来做功的机器。燃料燃烧释放出的能量，能不能全部用来做有用功？
答：燃料燃烧放出的能量、并不能全部用来做有用功。相当一部分能量损失了。
看书，课文38页图3-13，解释内燃机的能流图。
答：在内燃机中，用来做有用功的能量只占燃料燃烧形成的燃气内能的一小部分，内能损失的途径是：燃料燃烧不完全损失小部分能量。高温废气和热机部件散热损失一部分内能。还有一部分能量消耗在热机工作时克服摩擦做功上。
教师；在热机里用来做有用功的那部分能量只占燃料完全燃烧放出能量的一部分。对比机械效率给出热机效率
(板书)热机效率：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机效率。
②简介蒸汽机、汽油机、柴油机的效率。③问：你能看懂解释课本39页火电站的能流图吗？
教师：由以下问题引导学生讨论：火电站的三大组成部分。燃烧炉、热机和发电机中能的转化、能量损失途径。大部分能量损失在哪里？火电站输出电能占燃料化学能的百分之几？④减少能源损失、提高热机效率的措施？f
教师组织引导学生在尽量使燃料充分燃烧，减少散热、利用高温废气和保证热机良好的润滑等方面讨论。
2．内能的利用和环境。
①学生自学课本39页本节课文。
②组织学生讨论以下问题。
大气污染的主要来源是什么？大气污染的危害是什么？解决大气污染的有效措施有哪些？结合本地市，我们学习和生活环境中环境保护中存在哪些问题。
教师小结并(板书)六、内能的利用和环境
(三)结合课本42页学到了什么，总结本章知识要点。
(四)作业
笔答课本42页学到了什么1—5各题。(刘崇灏)(人教版教材)
【评析】
类比机械效率来引入热机的效率的做法是合理的。讲清并使学生懂得提高热机效率的实际意义也是十分必要的。本教案在这方面都做得比较好，在时间允许的情况下，若能再适当介绍一些热机的发展简史以及内能的利用和环境保护问题等内容可能会更好些。
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