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8年级下英语教案5篇

通过教案,教师可以创造出具有挑战性和意义的学习任务,激发学生的自主学习能力,制定有趣味性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度,以下是吾优心得网小编精心为您推荐的8年级下英语教案5篇,供大家参考。

8年级下英语教案5篇

8年级下英语教案篇1

教学目标:

知识与能力:

能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

能够了解read and write课文的部分大意

过程与方法:

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点:

能听懂、会说how heavy are you ?i’m 48 kg.

i’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话

教学难点:

read and write的对话

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)let’s sing:my small cat

2、presentation(新课呈现)

(1)look and tick

播放录音,学生完成练习

(2)用ppt出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

(3)生个别读,分段读,

(4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助wu yifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

unit 1 how tall are you?

countryside---乡村

lower---更低地

shadow---影子

smarter---更聪明的

become---变成

(1)听录音朗读read and write

(2)配套练习

(3)预习

课题:unit 1 (第6课时)备课人:上课人:

知识与能力:

能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法:

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观:

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

教学重点:

形容词比较级的变化规则

教学难点:

形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备

有关卡片,磁带等。第几课时:6

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课呈现)

(1)let’s check,学生独立完成练习

(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。

4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。

5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音,仿读

(3)预习

板书设计作业布置

unit 1 how tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本单元活动手册配套练习。

8年级下英语教案篇2

一、教学内容

句型:canyouspellit,please?

二、教具

录音机;几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1.复习字母歌。

2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语,根据不同的情景编成几组,叫学生到前面表演,要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前,最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3.叫起一个学生,教师问:

t:what"syourname,please?

s:mynameis…

t:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音,启发大家。并帮助这个同学回答:

s:yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤,教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时,要把姓名卡片举向全班。

4.放录音。第一遍听,从第二遍起跟读,读两至三遍。

5.学生两人一组进行练习。操练之前,可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后,可找两至三组同学到前面表演。

6.在教师指导下,完成练习册上练习。

7.布置作业

1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片,用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学,并在对方拼读出姓名之后,记在自己准备的卡片上。

8年级下英语教案篇3

知识目标:

1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

2.能够听懂问句:when d u d rning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。

能力目标:能理解并跟唱let’s sing的歌谣。

情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:掌握a部分let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备:、单词图片

教学过程:

preparatin—准备活动

1.let’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。

2.free tal:复习上节课重点内容。

s1:when d u get up?

s2:i get up at 5 ’clc.

s1: when d u…?

s2: i… at…’clc.

presentatin—新知呈现

1.由free tal环节自然引入prdr的时间安排,t:h5

8年级下英语教案篇4

小学英语第四册学期教学计划

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。

一、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、班级学生情况分析

(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)

四年级分两个班,一班人,二班人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学措施

(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排

教学进度表

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

unit1myschool

1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:thisis??。。thatis???。isthis??。?。isthat??。?yes,itis。/no,itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andtvroom。掌握句型this/thatisthe?及isthis/thatthe??yes,itis。/no,itisn’t。在实际情境中的运用。

3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标:

认读partaandpartb中的`单词;实际情景中灵活运用let’stalk中的重要句型this/thatisthe(a)?isthis/thatthe(a)??yes,itis。no,itisn’t。三、单元教学准备:

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:

1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,

8年级下英语教案篇5

一、基本信息

1)学科:英语

2)所用教材版本:湘鲁版小学英语(三年级起始)

3)年级(册):四年级下册

4)课题名称:what do we need for camping?

5)课时数:第一课时

二、改进后的教学设计

1、教学目标

1)。学生掌握单词:tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2)。学生能熟练运用句型:what do we need for camping?we need.。.。

2、学情分析

学生已经初步具备了一定的英语听说基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

在农村学校,英语课时相对较少,缺乏一定的语言环境,学生有畏难情绪和害羞心理,课堂上参与活动不够积极大胆,作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣,调动他们的积极性,增强他们的自信心,让他们大胆开口说英语。

3、教学重难点

1)。学生熟练掌握单词:tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2)。能用学过的单词进行交流:what do we need for camping??

we need.。.。

4、教学过程

step 1. greetings:

与学生用简单的日常用语交流

step 2.presentation

1)。出示帐篷图片用“what’s this? it’s a.。.”教学单词

tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2)用图片教学go camping

然后对学生说:we are going camping on saturday.

what do we need for camping?

教会学生用:we need 。.。回答。

3)利用学过的单词图片老师问,学生答:what do we need for camping?

we need 。.。

4)学生分成小组问答练习

step 3.listen and write down the numbers

1)让学生看第7页activity 1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。

2)。检查答案

step 4.ask and answer

1、给三个学生每人一张图片(pail mop broom)

t:what do you need for cleaning the clasroom?

s1:i need a pail.

s2:i need a mop.

s3:i need a broom.

2、找几个学生进行对话练习

step 5.homework

1)。读课文t.

2)。抄写单词。

4、效果检测

学生在老师的指导下基本上能独立完成作业,能听说认读本节课所教的几个新单词,会用所教句型进行交流,教学效果良好,圆满完成了预设的教学目标。

三、教学反思

教育是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时,我们应认识到小学生的理解能力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词,学生的积极性很难被调动起来,教学效果势必受到影响。因此,教师在课堂上,应从学生的心理和生理特点出发,充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点,围绕教学中的难点、重点,设计生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。

对于施教者来说,任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的.挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”,在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学,充分调动学生的积极性,让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识,把学习英语当作一件乐事来做。

总体来说,改进后的教学设计对教材理解比以前深刻,课堂导入自然直接,设计新颖,课中教师以活动为途径,让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言,不仅体验到学习的成功和喜悦,还增强了学生学习英语的积极性。总之,国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用,我们教师把学到的理论用于指导教学实践,无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观,我们会继续努力,与国培同成长。

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