通过教案,教师可以创造出具有挑战性和意义的学习任务,激发学生的自主学习能力,制定有趣味性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度,以下是吾优心得网小编精心为您推荐的8年级下英语教案5篇,供大家参考。
8年级下英语教案篇1
教学目标:
知识与能力:
能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法:
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点:
能听懂、会说how heavy are you ?i’m 48 kg.
i’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点:
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’s sing:my small cat
2、presentation(新课呈现)
(1)look and tick
播放录音,学生完成练习
(2)用ppt出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读,分段读,
(4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助wu yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
countryside---乡村
lower---更低地
shadow---影子
smarter---更聪明的
become---变成
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
课题:unit 1 (第6课时)备课人:上课人:
知识与能力:
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法:
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观:
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点:
形容词比较级的变化规则
教学难点:
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。第几课时:6
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
(1)let’s check,学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。
5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
(3)预习
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
8年级下英语教案篇2
一、教学内容
句型:canyouspellit,please?
二、教具
录音机;几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1.复习字母歌。
2.复习日常会话。教师可将学过的日常用语,根据不同的情景编成几组,叫学生到前面表演,要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前,最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3.叫起一个学生,教师问:
t:what"syourname,please?
s:mynameis…
t:(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音,启发大家。并帮助这个同学回答:
s:yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤,教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时,要把姓名卡片举向全班。
4.放录音。第一遍听,从第二遍起跟读,读两至三遍。
5.学生两人一组进行练习。操练之前,可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后,可找两至三组同学到前面表演。
6.在教师指导下,完成练习册上练习。
7.布置作业
1)练习朗读所学的对话;2)准备几张空白卡片,用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学,并在对方拼读出姓名之后,记在自己准备的卡片上。
8年级下英语教案篇3
知识目标:
1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.
2.能够听懂问句:when d u d rning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。
能力目标:能理解并跟唱let’s sing的歌谣。
情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:掌握a部分let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备:、单词图片
教学过程:
preparatin—准备活动
1.let’s sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
2.free tal:复习上节课重点内容。
s1:when d u get up?
s2:i get up at 5 ’clc.
s1: when d u…?
s2: i… at…’clc.
presentatin—新知呈现
1.由free tal环节自然引入prdr的时间安排,t:h5
8年级下英语教案篇4
小学英语第四册学期教学计划
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。
一、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。二、班级学生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
四年级分两个班,一班人,二班人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。三、主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排
教学进度表
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
unit1myschool
1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:thisis??。。thatis???。isthis??。?。isthat??。?yes,itis。/no,itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andtvroom。掌握句型this/thatisthe?及isthis/thatthe??yes,itis。/no,itisn’t。在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读partaandpartb中的`单词;实际情景中灵活运用let’stalk中的重要句型this/thatisthe(a)?isthis/thatthe(a)??yes,itis。no,itisn’t。三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,
8年级下英语教案篇5
一、基本信息
1)学科:英语
2)所用教材版本:湘鲁版小学英语(三年级起始)
3)年级(册):四年级下册
4)课题名称:what do we need for camping?
5)课时数:第一课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标
1)。学生掌握单词:tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2)。学生能熟练运用句型:what do we need for camping?we need.。.。
2、学情分析
学生已经初步具备了一定的英语听说基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
在农村学校,英语课时相对较少,缺乏一定的语言环境,学生有畏难情绪和害羞心理,课堂上参与活动不够积极大胆,作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣,调动他们的积极性,增强他们的自信心,让他们大胆开口说英语。
3、教学重难点
1)。学生熟练掌握单词:tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2)。能用学过的单词进行交流:what do we need for camping??
we need.。.。
4、教学过程
step 1. greetings:
与学生用简单的日常用语交流
step 2.presentation
1)。出示帐篷图片用“what’s this? it’s a.。.”教学单词
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2)用图片教学go camping
然后对学生说:we are going camping on saturday.
what do we need for camping?
教会学生用:we need 。.。回答。
3)利用学过的单词图片老师问,学生答:what do we need for camping?
we need 。.。
4)学生分成小组问答练习
step 3.listen and write down the numbers
1)让学生看第7页activity 1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。
2)。检查答案
step 4.ask and answer
1、给三个学生每人一张图片(pail mop broom)
t:what do you need for cleaning the clasroom?
s1:i need a pail.
s2:i need a mop.
s3:i need a broom.
2、找几个学生进行对话练习
step 5.homework
1)。读课文t.
2)。抄写单词。
4、效果检测
学生在老师的指导下基本上能独立完成作业,能听说认读本节课所教的几个新单词,会用所教句型进行交流,教学效果良好,圆满完成了预设的教学目标。
三、教学反思
教育是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时,我们应认识到小学生的理解能力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词,学生的积极性很难被调动起来,教学效果势必受到影响。因此,教师在课堂上,应从学生的心理和生理特点出发,充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点,围绕教学中的难点、重点,设计生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。
对于施教者来说,任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的.挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”,在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学,充分调动学生的积极性,让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识,把学习英语当作一件乐事来做。
总体来说,改进后的教学设计对教材理解比以前深刻,课堂导入自然直接,设计新颖,课中教师以活动为途径,让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言,不仅体验到学习的成功和喜悦,还增强了学生学习英语的积极性。总之,国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用,我们教师把学到的理论用于指导教学实践,无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观,我们会继续努力,与国培同成长。
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