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春天里教案优质5篇

写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作,促进教育共同体的建设,我们写教案一定要依据实际的教案进度和内容,确保教学的连贯性和有效性,以下是吾优心得网小编精心为您推荐的春天里教案优质5篇,供大家参考。

春天里教案优质5篇

春天里教案篇1

活动目标:

1、根据作品内容,助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系,培养幼儿关心和热爱自然的情感以及观察周围事物的能力

2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上,学习用鲜艳的色彩描画春天

3、助幼儿分析诗歌的感情基调,学习有表情的朗诵诗歌

4、培养幼儿的'形象记忆能力和想象能力,发展初步的审美能力。

活动准备:

1、围裙上面贴有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶

2、幼儿绘画工具、纸张

3、录音机、音乐磁带

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣

1、教师:春天来了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,让我们听着音乐跳起来吧。幼儿听音乐进入活动室

2、教师提问:你有朋友吗他是谁幼儿讨论你们知道吗春天也有朋友,那它的朋友是谁呢请小朋友们仔细听一首诗歌,诗歌的名字就叫《春天的朋友》

二、学习理解诗歌

1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问:春天的朋友是谁你听到诗歌里是怎么说的幼儿回答

2、教师系上围裙,拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌,边进行表演

3、教师提问,助幼儿理解诗歌内容,掌握朗诵时语气

1我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样

2花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候,心里也很高兴,那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢

3、幼儿学习朗诵诗歌1幼儿集体朗诵2请个别幼儿上来朗诵

三、绘画《春天的朋友》

1、教师:春天还有许多朋友,你们想想,还会有谁呢幼儿讨论

小朋友又为春天找到许多好朋友,春天真高兴呀老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

2、幼儿绘画

3、请幼儿拿着自己画的春天,去找好朋友,告诉好朋友:我为春天找到了××、××。

四、仿编诗歌《春天的朋友》

1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容,进行诗歌的仿编

2、请仿编好的幼儿朗诵给家听,教师给予适当鼓励

3、教师:春天的朋友还有许多,让我们一起到外面去看看,还有谁可以做我们的朋友。

幼儿离开活动室,结束活动

春天里教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》,感受绿色树林的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。

2、初步学习用布拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

活动准备:

1、布拓印画《春天的树林》。

2、录音机、配乐散文磁带(音乐选用《爱琴海》)。

3、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。

活动过程:

一、感受作品的美,激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》,引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。

①画上有什么?看上去怎样?你觉得画上画的是什么季节呢?

②这幅画上的树林用了哪些颜色?什么颜色用得最多?

③这幅画上的树杆是怎么画的?看上去觉得怎么样?

④看到这幅画你会想到什么?

⑤小结:这是一幅春天树林的画,看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力,看上去像人一样很有精神。春天,树木都长出了新叶,嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了,一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色,有的绿色较深,看起来像老树叶;有的绿色浅一些,像长出不久的新叶;有的还是柠檬黄色的,像刚长出的嫩芽。树林好像很深,可以一直走进去,给我们一种想象:这美丽的树林深处还会有什么呢?……春天的树林是多么的迷人。

这一环节通过展示作品,引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论,让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路,进一步加深体验,更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美,培养幼儿热爱大自然,发展自然观察者智能。

⑥配乐散文欣赏《春天的树林》:

小朋友,刚才我们认真地欣赏了这幅画,现在请闭上眼睛,让自己走进画里,边听边用心去感受一下春天树林的美(播放配乐散文《春天的树林》录音)(附配乐散文)。

通过配乐散文所创设的意境美:舒缓优美的音乐,如诗如画般美丽的树林,为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间:树林里还会有什么?激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时,孩子们陶醉了,情不自禁地发出了赞叹:“啊!太美了!”通过配乐欣赏优美的音乐,不仅让幼儿心情愉悦,同时也提高了幼儿的音乐智能。

二、师生共同创作,体验不同工具材料绘画的乐趣。

小朋友,刚才我们让自己走进了画里,欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?用什么方法画最好又最有趣呢?让我们试试用布拓印的方法,也许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法:

①用棕色(或深色)油画棒画树干、树枝,要用力一点,尽量画浓一点。

②用布团蘸水粉颜料拓印,轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄,再用草绿色,最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍(不能拖),颜料印完后再蘸色继续印,直到画纸印满。

2、幼儿练习,教师巡回指导,提醒幼儿注意。

①先用油画棒画树干、树枝,要尽量用力画浓些。

②蘸色时先浅后深(柠檬黄——草绿——翠绿)。

三、展示幼儿作品,体验成功的喜悦:

展出幼儿作品,组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品,说说春天树林的美丽和迷人,体验成功的喜悦。

分析:本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪,充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说《春天的树林》,听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品,发现美、欣赏美,身临其境地沉浸在美的享受中。孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往,欣赏结束时发出了由衷的赞叹。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。

绘画材料的选用,非常适合表现:利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产生的油画感觉,增添了画面效果,让幼儿产生极大的兴趣。绘画活动发展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。当大幅《春天树林》展现在孩子们面前时,每个孩子都感受到了成功的喜悦,让身心获得了极大的满足,整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。

附: 配乐散文

春天到了,春姑娘来了,她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天,我来到郊外的小溪边,看见一片绿色的绿林,这里的草地像一大块绿色的毛毯。我慢慢地躺了下来,闻着绿叶和青草的香味,我想树林深处会有可爱的小动物吗?会有白雪公主美丽的小房子吗?……我静静地、静静地躺在草地上,聆听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。微风吹来,树枝轻轻摇摆。

草地,树林……一切是那么安静,那么美,啊,春天太美了!

春天里教案篇3

?内容分析】

本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

?教学设计思路】

课前,带领幼儿走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。

课上,让幼儿自己去探索新知,让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能,课堂上让幼儿放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。

?教学策略】

1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。

3.课时安排:两课时

?教学过程】

第一课时

一、创设情境,引入新课

(放录像,带领幼儿春游时的活动场面)

1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?

2.幼儿自由表达,谈谈自己的收获。

3.过渡:春天来到了,大自然发生了很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书:找春天

二、初读课文,合作识字

1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。

3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。

4.出示生字(屏幕打出)

(1)小老师领读,幼儿跟读。

(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)

(3)演示识字方法。

师:拿一朵花躲在身后,让幼儿猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。

(4)汇报识字方法。

看实物猜字(躲、符、鹊);

做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);

画图认字(嫩)

5.出示词语。(屏幕打出)

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。

三、细读课文,指导写字

1.指名读自然段。一边读一边评。

2.带着感情朗读。

3.指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导幼儿归类学习。

野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4.幼儿交流。体会字体美观、规范。

5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6.幼儿仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。

四、轻声齐读,整体感知

1.齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(幼儿板书图画,幼儿贴词语)

2.幼儿交流。

3.幼儿质疑,合作研究。

五、朗读课文,扩展活动

1.让父母当评委,朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。

第二课时

(设计思路:在初读课文,认识生字,理解词语,了解课文主要内容的基础上,本节课重点指导品读课文,背诵课文,创造性地使用教材,运用教材,重在培养幼儿的语文实践能力,调动幼儿多种感官参与学习过程,并在过程中感受美,体会美。)

一、谈话,激趣导入

同学们,上节课老师和小朋友一起走进了春天,通过我们留心观察,我们发现了春天大自然有很大变化。

问:春姑娘找到了什么?

(生一边说,师一边画、一边写。)

小草野花嫩芽小溪

二、品读,品味佳句

1.出示“害羞”一词,找一找、读一读、说一说。

2.指名读4-7自然段,体会排比句特点。

3.看读,体会感情。

(1)教师读课文,幼儿看表情、听声音。学习课文,要把课文读正确、流利有感情。

(2)幼儿读课文,教师看读、指导。

4.自由读。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来了,万物急切来到大自然的心情。

5.观察板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

6.自由交流,说说喜欢的句子,再画下来,记在积累本上。

三、欣赏,自主表达

1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

2.教师将准备的道具摆在教室里,幼儿自由表达自己情感,一边找一边复述课文。

3.毛遂自荐背诵课文。

4.引读。

师:春天来了!生:我们……,我们……,我们……,我们……。

师:她在……生:在……

师:她在……生:在……

5.集体齐背。

四、拓展,升华情感

1.启发谈话:说一说,我们看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。

要求:可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。

2.争当小画家,动手画一画《美丽的春天》。(准备画布,集体创作)

春天里教案篇4

活动目标:

1、发展观察自然变化的能力,热爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集体面前表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

4、初步了解春天的小常识。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备:

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程:

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观察图片

1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

教师:现在是什么季节?春天来了,天气变得怎么样?

2、依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词语说话,然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找朋友

教师出示字卡,引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

教师:小草是什么样的.?

2、植树

教师:植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处?

3、播种

教师:哪张是播种的图片?谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那我们应该怎么做呢?(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)

4、以同样的方式,出示字卡:柳树、桃花、燕子、放风筝,组织幼儿谈论并黏贴。

四、小结

1、教师:这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画,我们来为它取个名字吧!

2、一起表演,用肢体语言来表现春天。

教学反思:

1、幼儿对春天的话题很感兴趣,对于老师的问题都能做出积极地反应,想法很多。

2、图片不够形象。

3、图片和文字结合,有助于幼儿对汉字的掌握。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

春天里教案篇5

设计意图:

春天是一个充满诗意的季节,在这个季节里,幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学活动《春天的花》从幼儿的生活经验入手,让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验,并学习3以内相等数量的物体匹配,提高幼儿的观察、比较和操作能力。

活动目标:

1、喜欢参加数学活动,体验成功的快乐。

2、能按颜色分类,并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。

3、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花,并对3以内相等数量的物体进行匹配。

活动准备:

1、教师自制红、黄、蓝三色的“花朵”,数量与幼儿人数相等。

2、自制的红、黄、蓝“花坛”各1个。

3、自制记录单一张(附有颜色和3以内的点子数)。

活动过程:

1、导入活动:

教师讲述故事《三只蝴蝶》,引出“花朵”的`颜色。

(1)教师有感情的讲述故事《三只蝴蝶》。

(2)教师提问:故事里有几只蝴蝶?它们是什么颜色的?它们喜欢什么颜色的花?

(3)教师出示自制的“花朵”,引导幼儿观察,并鼓励幼儿大声的说出“花朵”的颜色。

2、按花朵颜色分类:花坛里的花。

(1)教师出示“花坛”,引导幼儿根据“花坛”的颜色,说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的“花坛”里。

(2)幼儿操作,并鼓励幼儿一边放花一边说:×颜色的花种在×颜色的花坛里。

(3)师幼共同检查花朵摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是×颜色的花。

3、根据记录单贴花朵,进行点物匹配。

(1)教师出示记录单,引导幼儿了解,根据记录单上的点子和颜色的标记,来贴花朵。

(2)教师请个别幼儿根据记录单的要求示范贴花。

(3)幼儿操作,教师指导。

(4)引导幼儿欣赏作品,体验完成作品的快乐。

活动延伸:

教师可以为娃娃家提供购物单,请幼儿按购物单上的花色及点数到“花店”买花。

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