小学二年级上册语文教案优秀8篇

编写教案能够帮助教师与同事进行教学经验的分享和交流，教案需要考虑到学生的学习兴趣和心理特点，以提高学习的积极性，以下是吾优心得网小编精心为您推荐的小学二年级上册语文教案优秀8篇，供大家参考。

小学二年级上册语文教案优秀8篇

小学二年级上册语文教案篇1

设计思路：

?小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标：

知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。

过程与方法：读一读、说一说、演一演。

情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。

教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋友之间的互相关心。

教学过程：

一、谈话导入：

1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！

二、学习第二小节。

过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）

1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）

（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）

师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）

3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

（一）学习第三自然段

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

指名读第三自然段。

2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？

师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

a、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）

b、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）

c、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

d、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（齐读）

师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)

3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？

师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”（男生读）

师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里

师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？

师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？

师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？

请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。“蜜蜂吃（）里的（）。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？

师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来？

师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。

五、学习第八自然段

三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起来读一读最后一个自然段。

同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。

六、学完了这一课，你有什么收获？

附板书设计：

19小动物过冬

燕子迁徙（飞到南方）

青蛙冬眠（钻进土里）

蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）

小学二年级上册语文教案篇2

教学目标：

１.学会本课生字，理解生字组成的词语。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

识字、写字；读背课文。

教具学具准备：

投影、生字卡、小黑板。

主要板书安排：

2．夕阳真美

西斜收起天空西山

光芒深蓝披余辉

往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

走向西更红天边留霞光

山背后

作业设计：

课内：抄写字词、说话、组词。

课外：读、背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．导入新课

小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--

板书课题，齐读。

二．指导看图，解释题意

出示投影

１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？

２.太阳周围的云有哪些颜色？

３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。

１．小结图意。

２．学习课题里的生字。

四．初读指导

１．自学生字词。

２．检查自学情况。

a.指名读词语。

b.了解词语掌握情况。

c.齐读田字格里的生字。

３．各自轻声读课文。

４．分段指名读。

５．理清脉络，说说每段的意思。

６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。

五．精读训练

１．指名读第一段。

２．"日落"是什么意思？

３．这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。

４．为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"？

５．小结。

６．布置作业：读抄词语。

第二课时

一．听写词语。

二．继续精读课文

第二段

１．指名读。

２．这一段有几句话？第一句话说了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

３．第二句话说了什么？

４．第三句话写的是什么？请学生上台来画"连绵起伏的西山"？理解"余辉"的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。

５．小结。齐读。

第三段

１．指名读。

２．这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉"慢慢"，体会意思有什么不同。

３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的"……脸"说的是什么？"身边的云"是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

４．小结。齐读。

第四段

１．默读。

２．"太阳的脸变得更红了"说明了什么？

３．第二句说了什么？为什么说"轻轻地走向……"？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

４．小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

１．指名读。

２．爷爷脸上的"红光"是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

３．有感情地齐读。

三．总结

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四．练习感情朗读。

第三课时

一．检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导

二．指导背诵

１．教师范读，学生掩书认真听。

２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导

四．作业。

１．抄写生字。

２．组词：

皮（）主（）夕（）

披（）往（）多（）

３．在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空（）的云朵

（）的太阳

小学二年级上册语文教案篇3

1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（谜底：孔雀）

2、你还喜欢哪些动物啊？

3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！

4、老师提出读书要求：

（1）注意读书姿势。

(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！

2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。

用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

学生交流自己喜欢的小动物。

请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的.读音，为什么？

2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读

3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？

4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）

开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。

1、学生读完之后领读课文。

2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。

3、学生想办法记住生字。

小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

种形式的识记生字，

使学生能够掌握字

音和字形，为学习儿

歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。

1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

4、全班齐读儿歌

5、同桌拍手诵读

6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然

1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

2、学生相机提出问题，小组讨论交流。

3、学生齐读儿歌

同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。

4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

小学二年级上册语文教案篇4

一、教材分析

新人教版编部本于2018年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目的和要求：

1、认字450个，写字250个

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会。

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会。

小学二年级上册语文教案篇5

一、导入：

(一)复习生字

1.上节课我们学习了第15课小柳树和小枣树（生齐读课题）

2.我们认识了许多词语宝宝，如果记得它就大声地叫出它们的名字。（生领读词语）

3.老师摘哪个，小朋友们读哪个。

4.观察这两个字，你发现了什么？师范写，生书空。

5.请小朋友把书翻到69页，在书上描一个写一个，看谁写得又漂亮又工整。

（二）回顾课文内容。

上节课我们刚刚结识的小柳树和小枣树，它们长什么样呢？

二、理解课文：

（一）体会小柳树的骄傲。

1.漂亮的小柳树和难看的小枣树，你更喜欢谁呢？为什么？请小朋友们带着这个问题默读课文的2—8自然段，边读边用漂亮的波浪线画出相关的语句，并且用笑脸和苦脸来表示你对他们的喜好。如果读好了，就到小组中和同学交流交流。开始吧！

2.谁来说一说小柳树和小枣树你更喜欢谁呢？为什么呀？

3. 你从哪看出小柳树骄傲？

4.你是抓住了小柳树的话体会出它的骄傲，像这样的话还有吗？

5.（出示小黑板）自己在下面读一读这两句话。

6.你从哪体会到了这是棵骄傲的小柳树？能读出小柳树这种骄傲的语气吗？

7.谁还能读得再骄傲些？

8.从你的朗读中，让大家感受到了这是一颗骄傲的小柳树。

9.还能体会到这是一棵怎样的小柳树？没礼貌。如果改成有礼貌可以换成什么？你好。请问。

10.这句“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？”这是个什么句啊？小柳树是真的在问小枣树不长叶子吗？翻开书67页，你能不能联系上文说说此时小柳树怎么想的？

11.从小柳树说的话中我们体会到了它的骄傲，还从什么地方体会到了它的骄傲？

（二）体会小枣树的谦虚。

过渡语：骄傲自大会让我们失去很多朋友，所以，大家都不太喜欢骄傲的小柳树，相反会更喜欢小枣树，能说说为什么吗？（学生进哪段就讲哪段）

1.你通过哪段知道的？你来读读。（第6段）

小结：由此我们可以看出小枣树不爱斤斤计较，宽宏大量。

2.还有什么地方让你非常喜欢它？（第7段）温和的说是怎样的说？就用你体会到的感受跟同桌读一读。谁来做小枣树温和的说一说？

小结：小枣树能看到别人的`优点，夸奖别人，认识到自己的不足，这就是谦虚。

3.谁还能说说喜欢小枣树的原因？（第5段）能读一读吗？你的枣子很大，但是不够红，谁的枣子又大又红？（指生读）吃着又大又红、营养丰富的枣子大家都高兴极了，一起来读一读。

4.小枣树的宽容和谦虚深深地感动了我们，同时也在感染着小柳树。小柳树有什么变化吗？又一个春天来到了，小柳树会对小枣树说些什么呢？

小结：小柳树已经认识到了自己的错误，能够认识到自己的错误，知错就改同样能受到我们的喜欢。

三、扩展：

小朋友们，我们应该像小枣树那样拥有一双发现美的眼睛，善于发现别人的优点并真诚的夸奖他、赞美他、这样你会得到更多的朋友。在我们身边的小伙伴身上有什么优点，你能用几句话夸夸他吗？

四、结束语：

听了同学们的发言，老师真的很感动，希望你们今后能多多发现别人的优点，克服自己的不足，在今后的学习和生活中取得更大的进步，正像我们前面所学的：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。

板书设计：

15 小柳树和小枣树

漂亮小柳树图骄傲

难看小枣树图谦虚

小学二年级上册语文教案篇6

1.学会本课7个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

二、教学重点

认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

三、教学难点

看图体会字义，识记生字。

四、教学准备

课件、生字卡片。

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

教学目标：

1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。

教学难点：看图体会字义，识记生字。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

课前准备：

第一部分

（一）检查课前三到位情况。

（二）课前分钟训练：猜字游戏

一、创设情境，导入古诗

今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。

1.出示配乐图片，引入小诗。

2.播放小诗朗读录音。

3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。

二、初读课文，认读生字

1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？

随机交流。

3.同桌互读生字。

4.（出示生字卡片）开火车读。

5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

三、图字联系，探究规律

（一）出示第一幅图。

1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。

2.同桌互说。

3.指名说。你发现了什么？

根据生回答演示亭字的演变过程。

揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！

4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人——从——众）

这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。

（二）出示第二幅图。

1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。（拼读生字）

2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？

指名说。

3.请你用停字组词。

4.停是什么意思呢？指名说。

5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？

指名说。

6.出示课件练习：选字填空。

7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

（三）出示课文中的后三幅图。

1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的.发现在四人小组里说一说。

2、小组交流。

3、汇报交流。

（1）预设第一幅图：看看图和字有什么联系？

小组代表回答。看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。

出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

（2）预设第二幅图：这两幅图有什么联系？

小组代表回答。

过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。

出示图——笔、尖、看

（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！

四、诵读小诗，巩固生字

过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。

１.自由朗读。

２.指名读。

３.齐读小诗。

第二部分

一、复习巩固

认读生字。

二、指导诵读，理解诗意

1.学生自由读。

2.检查生字读音。

（1）带拼音认读。

（2）去掉拼音认读。

3.指名朗读，检查是否正确、流利。

4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？

5.反馈讨论：

（1）这个人来到小亭边做什么？

（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌。

三、指导书写

1.卡片认读，组词。

2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。

3.认读词语。

4.练写字词。

小学二年级上册语文教案篇7

教学目标

1、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”8个生字;记住“停、败、努”，会写“ 丧”，认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。

2、分角色朗读课文，能用带点的词语说一句话。

3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学重点

1、有感情的朗读课文。

2、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。教学媒体运用：课件教学

过程设计

一、激情引趣

出示四张图片，用准确的词语形容图中小朋友的心情。(高兴、悲伤、愤怒、害怕)上节课我们认识了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳马，害怕跳马失败，他就是小加。这节课我们就来继续学习27课，那就是关于小加再来一次的故事!

二、品词语

回顾全文，记生字、掌握方法。

1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。出示：①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着②游戏、害怕、停了下来③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃

2、刚才我们不仅回顾了课文，还重温了很多新认识的字词朋友，让我们再来细细地品味一下这些词语吧。

①(悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着)这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中，大家一起读读。

②(专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃)这组词语鼓励了小加，希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。

③上节课我们认识了3个生字，这节课你能把它们记住吗?(停、努、败)

三、揣摩心境，理解朗读

① 刚才我们一起回想起了小加一回到家，就是这个样子，细心的妈妈看到他这个样子，会怎么想?请你读读妈妈的话，让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。

② 妈妈的心就是这么细腻，小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里，放在心上，她用了一个词语来形容小加现在的样子，真是形象极了，什么词?什么时候我们会 “垂头丧气”?不如意时我们会低着头，情绪低落，这就是“垂头丧气”。这个词多好啊，希望同学们在需要的时候能够使用它。

③ 怎么才能记住这个“丧”?让我们回忆一下小加的表情，他们哪儿比较像?有些汉字，让我们一看，就能领会其中的意思，汉字可真神奇啊!

④ “丧”字怎么写呢?(课件笔顺)举起手，我们一起写一写。在书中117页写一写，注意笔画的位置。(针对学生书写进行指导)

四、切己体会，研读课文

妈妈可不希望小加这样垂头丧气的，所以她得弄明白，小加为什么会这样，请你读读课文的3~7自然段，想一想小加为什么会这样。

① 什么是跳马?到书中找一找，看看有没有答案。谁找到了，给同学们读一读。

② (播放同学跳马情形)大家玩跳马时真是一跃而过，可是小加呢?他跳马是怎么样了?他为什么会停了下来?谁来读读小加的话，让我们感受到你的害怕。(7自然段)

③ 现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧，老师当妈妈，谁来当小加，我们来对对话?(课文3~7自然段)

④ 小加太害怕了，所以他跑到“马”跟前的`时候，身不由己地停了下来。还可以说成是怎么样的停了下来?生活中，我们也有许多身不由己的时候，比如：爸爸讲了一个特别有趣的笑话，你会不由自主地……你还能举出类似的例子吗?词语从生活中来，又可以指导我们的生活。

五、入情入境，品读课文

① 知道了事情的经过，你们想帮助小加吗?妈妈也是这么想的。她是怎样做的?咱们读读妈妈的话。(出示课文8、10、12自然段)感受一下，这是怎样的一位妈妈?

② 哪位妈妈不爱自己的孩子呢?小加妈妈的这份爱里，多了鼓励，多了耐心，多了循循善诱，显得那么温柔，那么细腻。谁来读读妈妈的话，让我们感受到她的爱。

③ (8自然段)如果我们在读妈妈的话时，做出相应的动作，表情，就更像妈妈了，仔细观察，妈妈是什么动作、什么表情?我们就读妈妈的话，边读边做出动作。

④ 一个亲切的微笑，给小加鼓励：一个温柔的抚摩，给小加勇气，这点点滴滴都是妈妈的爱啊!(10自然段)小加还是害怕，还需要妈妈帮帮他。，谁学着妈妈的样子再来帮帮小加?这段话很长，被提示语分成两部分，我们看妈妈的话，请你边读边想，妈妈是想告诉小加，做一件事情，最重要的是什么?(专心、努力、坚持)怎样来读妈妈这意味深长的话呢?

⑤ 小加有了转变，(11自然段)，谁来读?妈妈会怎么说?(12自然段)此时此刻，妈妈又笑了，她为什么笑?也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽，为小加的转变而幸福;也许此时妈妈的心里流淌着幸福的滋味，为小加再次充满勇气而幸福。大家一起读。

⑥ (出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的，刚出生的我们只能爬，就是妈妈“再来一次，再来一次”鼓励我们，我们学会了走路、学会了奔跑，我们认识了大千世界，有了一次又一次成功的喜悦。让我们在听听这母子的对话，让这些话鼓励自己，用这些话勉励别人。

⑦ 再来一次，也许我们就会成功，(出示图片)就像鲁班，他在造伞的过程中，反复试验了许多次，每次他会对自己说什么?(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳，刚开始的时候，会跳的人很少，我们不断的再来一次，终于会跳的人越来越多。我想，在你们日后的生活中，一定还会有面对困难，害怕失败的时候，你会对自己说什么?你会把这种勇气带给朋友小加吗?(出示图片)他最近学下棋，总是输给对手，所以他想放弃了，不想学了，你会对他说什么?

⑧ 是啊，(板书)别怕失败，再来一次，重要的是再来一次，就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。

⑨ 也许再来一次，我们会收获成功的喜悦;也许再来一次，我们还会品尝着失败的滋味，但请同学们记住：不要因为害怕而退缩，无论如何，让我们再来一次吧!

小学二年级上册语文教案篇8

教学目标：

1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

教学重点：

识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。