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燕子的优秀教案5篇

详细的教案能够帮助教师清晰地传达课堂目标,让学生更好地理解学习内容,教案的质量直接影响到学生的学习体验,因此必须结合实际教学内容和进度进行设计,吾优心得网小编今天就为您带来了燕子的优秀教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

燕子的优秀教案5篇

燕子的优秀教案篇1

【教学要求】

1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1、歌曲欣赏《小燕子》:

说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面:

请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》:

教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况

1、检查字词的读音:

⑴ 抽读生字卡片,纠正读错的`音节,提醒学生注意:

拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。

横是后鼻音。

⑵ 学生齐读。

2、掌握生字的写法:

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文,要求:

不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

⑴ 学生读课文。

⑵ 学生对照要求进行评价。

4、交流:

课文主要写了燕子的那些方面?

三、学习课文第一段

1、多媒体出示燕子的画面:

用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文:

想想从这段中知道了什么?

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的?

结合交流板书:

羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读:

⑴ 激发情感:

看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

⑵ 自由朗读。

⑶ 指名试读、齐读。

6、指导背诵。

⑴ 学生说该怎样背?

⑵ 看板书练习背诵。

7、说说这一段的意思。

四、指导写字

五、作业

1、抄写词语三遍。

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,还有一个( )的尾巴。

燕子的优秀教案篇2

教案名称:你知道小燕子长什么样儿吗?(幼儿园春天教案)

教案前言:今天是植树节,我看到小燕子飞回来了,小燕子从南方飞回来了,和我们小朋友们一起植树,小燕子在头顶不停地盘旋,我仔细的观察着小燕子的样子,原来小燕子是一个绅士呀?黑色的礼服,白色的衬衣,加上微红的小嘴,真是的漂亮极了。通过本次幼儿园教案让孩子们了解环保的重要性,并观察认识小燕子的样子。

教案目标:

1、说说春天里燕子的故事,感受春天的美。

2、尝试用侧锋、中锋表现出燕子的外型特征,并想象添画春天的背景。

教案准备:大小羊毫、宣纸、墨、音乐、范画等

教案过程:

一、音乐导入

1.师:“老师带来了一段音乐,请你们听听音乐里讲的是谁?”

2.老师播放音乐。

3.师:“你们知道燕子长什么样?”

二、学画燕子

1.教师出示燕子

2.师:“你们知道这只燕子是怎样画出来的吗?”

3.幼儿自由讨论后回答

4.教师示范画燕子:侧锋浓墨画头背,侧锋中锋画翅尾。

淡墨勾出鸟胸部,红颈黑眼浓墨嘴。

5.师:“我是怎样画燕子的?”

6.请个别幼儿尝试画燕子。

三、想象春天的美景

1.师:“春天来了,除了有燕子,春天还有哪些也发生着变化?”

2.老师根据幼儿回答小结,并出示相应的范画。

春风长着手, 那手像妈妈, 摸了摸小草, 小草绿了。

春风长着嘴, 会说悄悄话, 在树梢上说了说, 柳树绿了。

春风长着腿, 一溜烟跑来了, 亲了亲桃树, 桃树开了!

春风发请柬, 请来了小燕子, 小燕子衔着春光, 快活地飞来了……

3.师:“猜猜小燕子在这么美丽的春天里会做些什么事?”

4.师:今天我们就来画画春天里的燕子。

四、幼儿画画

教师巡回指导:指导幼儿注意水分的控制

五、展示交流

请幼儿说说春天里燕子的故事。

教案反思:

在整个活动中,孩子们的绘画兴趣很高,而且想象力也比较丰富。大多孩子都没有参照老师的范例,画出了自己心中的`燕子和春天的美景。但活动中还有很多不足之处需要改进。

1.活动一开始,为了给孩子们一点神秘感,我把范例遮了起来。其实这样做是不太恰当的。因为在欣赏国画时应该给孩子一个整体的视觉感受。而且范例可以大一点,颜色也可以再鲜艳一点,突显出春天的感觉。

2.第二部分中个别孩子示范可以省略,因为一是时间上来不及,二是画同一只燕子时请了两位幼儿示范,当中有衔接。

3.展示交流是整个活动的最后一环,也是重要的一环。在这一个环节中老师应该抓住重点,挑有价值的讲。而不应该只重视孩子的想象力方面一直扩散出去。

燕子的优秀教案篇3

活动名称:

?有只小燕子》

活动目标:

1、在活动中知道歌曲名称:拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。

2、通过活动,获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

3、通过歌曲,感受助人为乐的美好情感。

活动重点:

学习唱歌曲《有只小燕子》

活动难点:

能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。

活动准备:

1、幼儿用书《有只小燕子》,录音带歌曲《有只小燕子》。

2、有关燕子图片。

活动过程:

一、活动导入

1、组织幼儿坐成四纵队

2、发声练习:练习曲“小毛驴”

3、以谈话引入课题

(1)教师:你们见过小燕子吗?小燕子长得什么样?它和其他鸟相比有什么不同的地方?你们知道小燕子的家在哪里吗?它的有又是什么样的呢?你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗?

(2)鼓励幼儿大胆回答。

(3)教师出示燕子图片结合幼儿的回答进行小结:

燕子长的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃,今天我们要学习一首就是关于燕子的,我们来听听看,好不好听。

二、活动指导

1、学习歌曲《有只小燕子》。

(1)教师播放录音磁带歌曲《有只小燕子》。

(2)教师:这首歌曲讲了一个怎样的事故?歌曲里的小朋友去年做了些什么?歌曲里的小朋友今年又发生了什么事?为什么这样呢?

(3)小结:歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子,到了今年,小燕子张大了而且有自己的宝宝了,他想起小朋友曾救过她,所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐,多做好事,知道吗?

2、学习唱歌曲《有只小燕子》。

(1)教师弹琴,示范唱一遍,然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的?

(2)教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。

(3)用分句教法教幼儿学习唱两遍。

(4)用完整教法教幼儿学习唱两遍(注意幼儿要听清楚前奏,然后接唱),边唱边打拍子。

(5)放录音机,组织幼儿边跟着录音机唱,边自由配上动作。

(6)分组唱一遍。

三、活动结束

1、课后小评、小结。

2、教育幼儿要爱护动物。

3、模仿“小燕子”飞出教室。

4、结束活动。

燕子的优秀教案篇4

人教版小学语文实验教材三年级下册《燕子专列》是一篇以保护动物、人与自然和谐相处为主题的课文,真实感人。课题中的“专列”是一个专用名词,三年级孩子对它相当陌生,让孩子感受“燕子专列”背后蕴含着的浓郁而博大的“爱”,是本课教学的难点;课文中新词语比较多,这些词语在帮助学生理解燕子处境的艰难,体会人们对动物的关怀起着关键作用。在这篇课文的教学中,如何优化词语教学,让它成为一扇门,引领孩子走进语言文字的缤纷天地感受词语背后的人文情怀。下面举两个课堂教学片段来讨论。

?片段一】感受“专列”的人文情?

师:我们来做个猜词游戏,好吗?(出示:专。)猜的词要用上“专”字。

师:对某个人进行单独采访叫──(生:专门、专访。)

师:应该是──(生齐说专访。)商店里单独卖一种商品的柜台叫──(生:专业、专柜。)

师:是专柜。把你的作文、日记收集起来的集子可以叫──(生:专集。)

师:某人对某一学问知道得很多,特别有研究,我们可以称他为──(生:专家。)

师:为某人某事特地安排的飞机就是──(生:专机、专列。教师随机板书:专列。)

师:什么是专列?

生:专门的列车。

生:专门为人乘坐的或专门运某一种货物的火车。

师:你们看,现在开来了一个专列。看看这是专门为谁开的列车。

(师出示课文第一段的前半部分。学生自由读。)

师:这个专列就是──(生齐:燕子专列。)

师:为燕子开一趟专列!你们有什么问题想问吗?

?思考】苏霍姆林斯基说,学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量”,“成为他们意识中带有深刻内涵的东西”。“专”是个非常活跃的词素,在生活中会不经意地从孩子们的口中流露出来。如“专家、专卖店、专集”。“专”也是个有情感色彩的词素,“专”的背后往往隐藏着“爱”的深意,如“专家”表达了对技术人才的敬爱,“专座”透出了对老弱病幼的关爱……这节课刚开始,教师就以孩子的已知为基点,猜猜带“专”的词语,扩展对“专”的理解,逐步体悟“专列”的意思和蕴含的特殊情味,激起学生的阅读期待,为读懂瑞士人民的爱鸟行动埋下伏笔。

?片段二】感悟燕子面临的“麻烦”

师:燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?我们来读读课文第二段。

(生自由读第二段。)

师:燕子为什么要用专列送呢?这段话中有一个词告诉了我们。

生:濒临死亡。

师:什么原因?再读课文,画出相关的句子,读一读,想一想。

生:燕子因为长途跋涉,很累。

师:怎样叫做“长途跋涉”?

生:飞过很多地方,很远很远。

师:是呀,是长途飞行,“跋涉”呢?仔细看这两个字,一个是足字旁,一个是三点水,想想燕子可能飞过哪些地方?

生:飞过茫茫大海。

生:飞过高山,飞过草地,飞过沙漠。

……

师:飞过高山,飞过大海,这样的长途跋涉,使燕子非常疲劳。

生:气温骤降,风雪不止,饥寒交迫,也使燕子濒临死亡。

师:“骤降”是怎么样的下降?

生:慢慢下降。

师:慢慢地降下来吗?比如说从15度降到12度是“骤降”吗?

生:不是的,是突然下降,从15度一下子降到0度

生:因为气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子没有了食物,所以又冷又饿,快要死了。

师:哪个词是“又冷又饿”的意思?

生:饥寒交迫。

生:燕子已经长途跋涉,很累很累,再加上饥寒交迫,所以快要死了。

师:是呀,这就是“濒临死亡”。成千上万只燕子挣扎在死亡线上,我们来读读课文中的句子吧。

?思考】为了帮助学生理解燕子面临的“麻烦”,教师紧扣这一段的重点词语,通过想象理解“长途跋涉、气温骤降、饥寒交迫”等词语,同时明白它们和“濒临死亡”之间的因果关系,在情境中释词,在释词中悟文,不仅丰富了学生的语感,也增进了对燕子特定处境下遭遇的危难的认识。

其实,这一课的好多语段都可以借助词语来悟文,如第三自然段,可以抓住“纷纷”一词,引导学生想象瑞士人民纷纷走出家门的情景,以及他们的所思所想,进而感受人情关怀;第4自然段的“一点也不在乎”,可以让学生说说“贝蒂一点儿也不在乎_____,只在乎_____”。这样教学词语,让它根植于生活的沃土上,融合在文本的阅读中,可以让学生从词语中读出厚度,读出情味,感受语言魅力,培育人文情怀。

燕子的优秀教案篇5

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、 揭示课题

1、导入:

在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)

今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题:

(板书“燕子”)

(1)、指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑

(2)、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

(1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。

(2)、检查:

a、小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读

b、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

2、理清课文层次

(1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

(2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)

作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)

2、指导朗读

(1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快……的语气)

(2)、练读:

(3)、指名读——男生女生比赛读——齐读

3、指导背诵

(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)

(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)

(3)、看板书,分一二排、三四排背。

(4)、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

第二课时

一、复习前课

1、请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)

2、作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵)

二、细读课文

1、学习第二自然段

(1)、通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(春天)

(2)、自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。(微风——吹拂;细雨——洒落;柔柳……)

(3)、重点品味描绘春天的句子

a、出示小黑板。

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