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文学课教案5篇

理想的教案应设有反思环节,以帮助学生总结学习过程中的收获和不足,优秀的教案需注重理论与实践的结合,以提升学生的综合应用能力,以下是吾优心得网小编精心为您推荐的文学课教案5篇,供大家参考。

文学课教案5篇

文学课教案篇1

活动目标:

1、通过听听,看看,说说感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。

2、学习用完整连贯的语言讲述,结合已有经验仿编散文。

3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。

活动准备:

背景音乐,画板,记号笔

配套课件:大班语言文学散文课件《会唱歌的森林》

活动过程:

一、欣赏音频,导入活动。

1.师:“孩子们,听------”(教师播放小鸟叫声音频,幼儿倾听。)

2.师:“你们听到了什么声音?”(幼儿根据自己听到的声音,自由发言。)

3.师:“这么多动听的声音交织在一起,听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?”(幼儿根据已有经验进行猜测。)

4.让我们来听一听散文里是怎么说的?

二、欣赏感知散文的主要内容。

1、师(配乐朗诵散文)提问:散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样?你听到了什么?

2、师:到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)

(1)提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?

小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?

(2)提问:小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?

(3)提问:小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?

(4)提问:小鸟的.歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?

3、师:你听,森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听,落到哪里,那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?

三、理解散文内容,学习朗诵散文。

(1)幼儿一起跟老师看着ppt朗诵散文。

(2)师:你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。

(3)幼儿完整念散文一遍。

四、创编散文。

(1)师:小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。

(2)幼儿讨论,师个别倾听指导,并把孩子的想法画出来。

(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。

五、延伸活动。

师:小鸟的歌还在森林里唱着,响着,小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友再去画一画,编一编,说一说。

附:儿童散文诗《会唱歌的森林》ppt

有一座会唱歌的森林。

森林的歌,清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱,有的轻悠悠的,有的高亢激昂……

是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。

我走进了这片森林,走进了歌声里。歌声如细碎的阳光,在枝头跳跃,在林中飞翔,走走,看看,听听。当我发现森林里最多的不是树时,我找到了真正的歌手。

瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟。每一只小鸟,都爱唱歌。

小鸟的歌,从树梢洒下,在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。

小鸟的歌,挂在枝头的叶片上,结成晶莹的露珠。

小鸟的歌,落在地上,结出了红草莓,圆蘑菇和各种漂亮的花朵。

小鸟的歌,跳进溪水里,变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……

小鸟的歌,汇成了森林的歌。

哦,每一座森林都会唱歌。

文学课教案篇2

活动目标:

1.知道汉字是中国特有的文字,了解汉字的形成以及结构。

2.通过探索中国文字的特点,能进行简单的图文配对。

3.感受汉字是华夏民族智慧的结晶,为自己是一个中国人而感到自豪。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

重点难点,重点:

知道汉字是中国特有的文字,了解汉字的形成以及结构。

难点:

通过探索中国文字的特点,能进行简单的图文配对。

活动准备:

物质准备

(1)网上下载的有各国文字的图片。

(2)(有趣的中国文字)操作材料。

(3)网上下载的关于象形文字的视频。

经验准备:

对文字有初步的感知经验

活动过程

一、找一找,中国的文字

介绍:今天我们要聊聊中国的文字,中国文字可以让我们很方便的交流,让我们知道很多的东西,让我们学习到很多知识!一起来看看中国文字有趣的`地方吧!

出示图片:印有各国文字的图片

提问:一起看看图片上有什么?

提问:你能找到中国的文字吗?中国文字有什么不一样?长什么样?

提问:你在哪里见到过我们文字?

提问:它们代表着什么意思?

出示图片:文字出现的不同的地方

小结:原来文字,可以帮我们传递生活中信息。中国的文字叫汉字,汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,是世界上最早的文字!我们中国厉害!

二、看一看,有趣的汉字

(一)有趣的象形文字

教师:你们知道我们的汉字是怎么来的吗?

观看视频

教师:因为生活的需要,聪明的人们就用有趣的汉字,来代表的东西!

教师:我这里还有一些有趣的汉字,想看吗?

1.出示象形文字图片。

提问:这几个都是中国的汉字,谁来猜一猜?它是什么字!

提问:你是怎么看出来的?

(引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。)

小结:看来有很多文字都是根据物体本身的形状而演变来的,所以我们就称这种字叫象形字。

2.出示操作材料【有趣的中国文字】(图文对应)

教师:这里还有很多有趣的图片和文宇,你们想不想帮他们找朋友?

(幼儿进行操作)(播放视频)

小结:这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,也是世界上最早的文字,是从各种具体形象的图画中演变而来的,慢慢的,象形字又演变成了现在的汉字。

(二)文字里的秘密

教师:出示文字图片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

提问:这些文字里面都有一个相同的字你找到了吗?

小结:原来有些字藏在别的字里面,成为其他文字的一部分。

教师:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

提问:我这里还有一些字,你们可能不认识它们,但是你有没有发现它们有没有什么特别的地方?

小结:原来有些字可以组合在一起变成另外一个字,汉字真有趣。

三、文字的意义

播放视频:(中国大型活动关于文字的视频)

提问:你有什么感受?

提问:这个时候出现的文字代表着什么?

总结:当文字出现在我们祖国妈妈生日的时候,出现在我们奥运会开幕式时!它都带代表了,我们中国人的心声!孩子们汉字没有温度,当我们看到它出现时候,我们的心是暖暖的。

活动总结

活动中,前期根据认识中国象形文字的特点,引导幼儿主动探索象形文字与实物图片,以及汉字的相同的地方,通过提问:你发现了什么?你是怎么给象形文字找家的的。引导幼儿感知象形文字是根据实物具体形象转变而来的,在此基础上,教师加以梳理,帮助幼儿通过对应实物图片了解象形文字,来解决游戏中的问题。整个活动给幼儿一个宽松、自由、愉快地环境。在游戏中支持幼儿分享交流,让幼儿有辨别纠错的练习机会,让幼儿在交流中发现自己的问题,在游戏中进行自我纠错和改正,从而相互学习总结经验。

文学课教案篇3

活动设计背景

今天天气比较冷,让孩子们玩老鹰捉小鸡游戏。同时锻炼学生的身体,也避免本班出现不合群的现象发生。

活动目标

1、在游戏中让学生体会协调的作用,促进幼儿的灵活性和协调性发展。

2、让幼儿体会集体活动的快乐。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点、幼儿的灵活性和协调性的锻炼与培养。

难点、个别幼儿的参与性的培养与灵活性及协调性的锻炼与培养。

活动准备

做老鹰的学生一名其余做小鸡学生数名口哨一个

活动过程

1、开始

老师带着孩子们入场地,带领孩子们准备活动。

2、游戏

1)选出老鹰和鸡妈妈

老师帮助其他幼儿归位,注意做到要快和齐

2)老鹰开始攻击,鸡妈妈进行保护

老师吹口哨声,提示幼儿向左还是向右,注意活动时的'反应要灵活和协调,只有这样才会发挥的更好

3)根据幼儿的要求,更换不同的老鹰和鸡妈妈的扮演??

3、活动结束

教学反思

1、在活动中锻炼学生的身体,增强学生的体力,提高和促进幼儿的灵活性和协调性

2、这个活动可以使大多数幼儿主动参与进来,个别学生的的注意还能调动幼儿的好奇,从而使活动更好的发展下去,不仅使幼儿的身心得到了锻炼,也可以使平时不合群的幼儿主动的参与到活动中来,让他们体会活动的快乐,从而孤僻的性格有所改变。

3、活动效果不错,幼儿积极性很高,但由于动作过于简单,活动后期个别幼儿出现了不满的现象。

文学课教案篇4

1.提醒幼儿将自己的画拿出来,放在桌上。教师问:“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。

2.继续讨论:散文里说青草地上开着许多野花,我最喜欢雾公英,你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容,引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

3.继续引导幼儿思考:你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出:××花开着××颜色的花。

4.启发幼儿想象:蒲公英是多么有趣,你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式,将。有趣”更换成“美丽”可爱,等形容词。

5.进一步拓展话题:你画的时候,花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象,运用比喻句描述。

(在幼儿观察的基础上,让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系,让幼儿逐一谈谈自己的画面,使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂,更换某词到说完整的句子,由句子到一段话。把握这个规律,教师的引导应当既有层次性.又有目的'性,为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间,可采用自由仿编与小组仿编的形式,让幼儿操作、运用语言,以便他们在集体面前仿编时,对自己充满自信。)

6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文,按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花,我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的 ××花。春风吹来,×x花好像在××××,阳光照着,××花好像××××,蜜蜂(小鸟)飞来,××花说××××××。散文的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。

(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次:一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上,更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够,如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

7.请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇,带领幼儿一起配乐朗诵。

(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编,进行句式结构、运用词汇方面的指导,为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时,教师和幼儿一起朗诵新散文,分享成功的快乐。)

附作品:散文《蒲公英》

青草地上开着许多野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。

文学课教案篇5

活动目标:

1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。

2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。

3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。

4、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。

2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。

3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。

4、表演用的头饰等。

活动过程:

一、谜语设疑,导入课题。

我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)

二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。

a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。

b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:小不同、颜色不同、材料不同等。

三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的情节。

a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)

b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。

四、听故事录音,提出问题:

a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?

b、你喜欢故事中的谁?为什么?

c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?

五、角色表演,理解故事内容。

请幼儿选择自己喜欢的头饰,根据故事发展的情节表演故事。

六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。

请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”

a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在雨中奔跑的人。

b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。

小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。

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