一份生动有趣的教案能够让学生在轻松的氛围中进行学习，教案的制定需要结合课程标准，以确保教学内容的科学性和合理性，下面是吾优心得网小编为您分享的中班讲述活动教案7篇，感谢您的参阅。
中班讲述活动教案篇1
活动目标：
1、学习描画手的轮廓。
2、学习用简单的图案，花边装饰手套，画出自己的风格。
活动准备：
1、各种各样的.手套。
活动过程：
一、出示手套，幼儿观察。
1、出示手套，请幼儿来观察，并请幼儿来说一说。
师：小朋友看，这是什么？
2、引导幼儿从色彩、图案等角度去观察，并相互讨论自己喜欢的手套。
师：小朋友看看手套上有什么花纹？
二、教师出示作画。
1、把五个指头分开按在纸上，然后用笔描画手形，成为一只手的轮廓。用同样的方法再画另一只手套。
师：（1）、老师这里有画好的手套，请小朋友来看一看。
（2）、手套很漂亮，那我们来画一画手套，
（3）、教师示范讲解。
2、幼儿大胆设计图案，选用多种颜色装饰手套。
师：现在我请小朋友来画一画漂亮的手套。
三、互相欣赏作品。
请幼儿把自己设计好的手套与身边的幼儿互相欣赏。
中班讲述活动教案篇2
活动目标
1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。（这是本次教学的重点）
2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。（这是本次教学的难点）
活动准备：
教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）
活动过程：
根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性，我主要采用以下四种教法：
a、兴趣激励法；
b、语言提示法；
c、直观教学法；
d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。
说学动程序：
根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。
第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。）
2、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。
第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。
出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）
出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？
出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？
（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的.、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）
第三环节：完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
第四环节：制作“我用空罐头做什么xx？”
这一环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作，既培养了幼儿的创新意识，让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。（心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动，人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手，直接参与操作活动的过程，使幼儿对废旧物品的利用就有了更深刻的认识。）
活动结束：
小朋友一起探讨
中班讲述活动教案篇3
活动目标：
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。
3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。
活动准备：
物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 ppt
经验准备：前期有发现事物相同点的经验
活动过程：
一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚 ，咦！谁呀？
2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.
3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”， 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的'耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？ 我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。
三、出示字宝宝“长长的”， 寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）
2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？
“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。
四、游戏：影子找主人
1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。
2、提问：你怎么知道这是 * * 的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
活动延伸：
观察寻找生活中“长长的”事物。
中班讲述活动教案篇4
活动目标
1、指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2、启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3、帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)
活动准备
1、每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程
1、运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,
答：幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)
2、运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分、因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的.,很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。)
3、运用“改错”游戏,提供讲述思路。
(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?
(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。)
4、从说“娃娃”到“夸”同伴。
请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。
(最后的层次,教师设计了“夸自己同伴”的活动,帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了,但是讲述的思路可以是相同的。于是,通过教师的指点,幼儿以与“娃娃”相同的思路,进行了有序的讲述,达到了迁移的目的。)
中班讲述活动教案篇5
活动目标
1、通过角色对话及形象的描述，感受善良品质给人带来的欢乐。
2、随着故事情节自然地认识昆虫与其他动物之间的生态关系。
3、尝试根据图片上的昆虫和动物的线索，讲述简短有情节的故事。
重点：在理解故事内容基础上，感受故事人物善良的品质。
难点：帮助幼儿理解昆虫与其他动物之间的生态关系，激发幼儿学习的主动性。
活动准备
儿童经验准备：活动开展两周时间幼儿对昆虫之间的生态关系有一定理解，在生活中和家人伙伴在一起常常能感受到这种温馨快乐的氛围
物质材料准备：
1、ppt《善良的小飞虫》
2、小飞虫、蜘蛛、小飞虫妈妈、小燕子头饰各一个
活动过程
一、提问导入小飞虫，让幼儿根据已有经验说说自己知道哪些昆虫能飞，并简单描述它的样子，然后引出故事中的'小飞虫，突出这只小飞虫的样子以及和妈妈之间深深的依恋之情。
师：有这样一只小飞虫，它又轻又小，比羽毛还轻，比米粒还小。每天早上，它让阳光照着自己，去树林里玩。每天傍晚，它让风儿吹着自己，回到妈妈身边，陪着妈妈聊聊天，讲讲有趣的事儿。有了小飞虫，它的妈妈每天都过得很开心。
二、完整讲述故事一遍，幼儿初步把握故事情节发展。
理解故事的角色关系，通过完整的情节感受它们的善良品质，让幼儿尝试模仿小飞虫、蜘蛛、小燕子之间的对话。
一天傍晚，小飞虫让风儿吹着自己回妈妈身边去。突然，它撞到一张蜘蛛上。小飞虫被粘得牢牢的，它拼命地拍动翅膀，可是怎么也飞不起来。小飞虫着急地哭了。这时一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺着大肚子一步一步地爬过来。小飞虫害怕地说：“蜘蛛，求求你别吃我!妈妈正在家里等着我。如果没有我，她会很难过的呀!”蜘蛛同情地说：“你是个善良的小飞虫，我会放了你的!”
蜘蛛放走了小飞虫，吐出一根长长的丝，荡起秋千来。突然，一只燕子飞过来抓住了他。蜘蛛说：“燕子，请你放了我!刚才，我放了小飞虫，让它回去陪妈妈。我想你也会放了我的。”燕子说：“哦!你是善良的蜘蛛，我也会放了你的。”
晚上，风儿轻轻地吹来，月亮和星星也从云后面露出脸来。蜘蛛和燕子一起到小飞虫那里去，它们一起聊天，讲故事。讲到今天的事儿，小飞虫妈妈笑了，大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远，花儿听到了，草儿听到了，森林里的动物都听了。
师：故事中出现了哪些昆虫，它们分别是被谁抓住了?
师：小飞虫对蜘蛛说了什么?蜘蛛对小燕子说了什么?请小朋友模仿它们说一说。
三、结合ppt分段讲述故事
(一)请幼儿看第一幅图，讲述故事第一段——小飞虫和妈妈。口吻亲切柔和、语调清晰舒缓。
师：小飞虫长得什么样?
师：小飞虫的妈妈为什么每天都过得很开心?
(二)请幼儿看第二幅图，讲述故事第二段——小飞虫和蜘蛛。讲述时应表达出小飞虫开始害怕着急，继而恳切请求的情景以及蜘蛛的同情恻隐之心。
师：小飞虫撞上蜘蛛以后，对蜘蛛说了什么话?蜘蛛会怎么回答?
师：蜘蛛为什么放了小飞虫?(小飞虫的妈妈会很难过的)
(三)请幼儿看第三幅图，讲述故事第三段——蜘蛛和小燕子。讲述时，应表现出燕子略显迟疑但又同情蜘蛛的感觉。
师：蜘蛛遇到了谁，他们之间发生了什么事?
(四)请幼儿看第四幅图，讲述故事第四段——欢乐时光。表现出小飞虫、蜘蛛、燕子在一起聊天、讲故事时的轻松、愉快的氛围。
师：故事里大家在一起聊天，讲到今天的事，今天发生了什么事，小朋友们也来聊一聊吧。
师：讲到今天的事儿，小飞虫妈妈笑了，大家都笑了。欢乐的笑声传得很远很远，花儿听到了，草儿听到了，森林里的动物都听了。为什么大家都笑了呢?
四、故事表演。
请幼儿听故事扮演小飞虫、蜘蛛、小燕子相遇的情景，模仿他们之间的对话，感受善良品质给人带来的欢乐。
五、结束语。
因为小飞虫和蜘蛛很善良，所以在危险的时候别人也愿意帮助他们。小朋友们也要向小飞虫他们学习这种品质。
中班讲述活动教案篇6
活动目标：
1、尝试用连贯的语言，淡淡发挥想象创编故事。
2、培养幼儿创造性的运用语言的能力和协作能力。
活动准备：
1、图片数张。
2、录音机，磁带。
3、奖状。
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
教师出示图片并提问：”今天我们来做一件有趣的事，请小朋友告诉我，你们看到了什么？“
二、幼儿运用已有经验讲述。
1、幼儿连接教师出示的图片，自由组合图片顺序，创编故事。
2、幼儿自由结伴进行讲述。
3、教师进行指导。
三、引进新的讲述经验。
1、分享故事：请几位小作家给大家讲述他们创编的故事。
2、师生共同总结，使幼儿获得一些讲述思路。
四、迁移新的讲述经验。
1、幼儿相互参观他人组合的图片。
2、相会交流：你喜欢谁的作品，讲讲他带给我们的故事。
活动评析：
排图讲述活动可以打乱图片的顺序进行组合，从而得出不同的的讲述内容。此次活动采用让班上的.小作家给朋友将他们创编的故事，形式很新颖，每个幼儿都有展示自己讲述风格及才能的机会。这样的排图讲述活动，使幼儿在讲述中思维更加活跃，讲述的内容更加丰富，语言的表达更为充分。
中班讲述活动教案篇7
设计思路
本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。
活动目标
1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。
2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。
3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。
活动准备
知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。
物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的图片、水果园的场景布置。
活动过程
由生活经验引出活动
1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?
2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)
3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的'时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。
(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)
组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”
1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。
2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。
3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”
4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。
(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)
5．组织幼儿游戏“逛三园”。
①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。
②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。
③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。
(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)
④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”
⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。
⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式，巩固认识。
(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有×色的××”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)
鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式
1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。
2．组织幼儿分散观察动物园的图片，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。
3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。
4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式，并加上感叹词。
5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的图片，进行接龙比赛讲述)
(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt图片，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)
放松活动
师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。
带领幼儿做放松动作退场。
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