心得体会是对经历的总结,可以帮助读者更好地理解和应用,心得体会为我们提供了一个反思情感的机会,从而更好地成长,下面是吾优心得网小编为您分享的教师素养提升培训心得体会5篇,感谢您的参阅。
教师素养提升培训心得体会篇1
xx月xx日,我有幸的参加了的xx幼儿园举办的“骨干教师讲学团的活动”。认真听取了三位老师的带来的活动以及孙xx老师的精彩讲座。他们的课让我们感受颇深,收益匪浅,丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
一、独具匠心的课堂设计。
第一次活动是孙xx老师的大班音乐活动《春姑娘来了》,在活动中,孙老师独具匠心的用水袖来舞出春天的美丽,《春天来了》这首曲子共有4段音乐,孩子们用水袖舞出了春姑娘来了,春姑娘飞到了花园里,春姑娘飞到了森林里等。孩子们大胆用自己的肢体语言表达自己的愉快情趣,同时也激发了幼儿对水袖的认识和兴趣。教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。
二、生活气息的课堂。
和孙xx老师教学风格不同的是,xx幼儿园的两位老师组织的活动,贴近生活,充满了生活气息。孙xx老师的数学活动《一颗纽扣》,她利用一个数学绘本,提出一个问题,贯穿了整个活动。“到底是谁的纽扣?”,让小班的孩子们沉浸在故事情节之中,突出了数学中颜色、形状和数量之间的关系。而陈xx的科学活动《哇!彩虹糖》,则是让幼儿通过自由探索,感受生活中孩子们喜欢吃的彩虹糖的变化,发现彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由无色变成了各种颜色,感受到了探索的乐趣。最后诸多的彩虹糖放在水中,水变成了彩色,渲染了孩子们的情感。
三、高素质演绎精彩。
在聆听课堂教学之后,我们又聆听了孙xx老师的讲座《在历练中蜕变,在活动中成长》。讲座中,孙xx老师就本次活动是怎样成形的作了详细的讲解,让我们对音乐教材的实施有了更深层次的理解和感受。最后,我们孙老师带着大家随音乐一起跳了起来,在欢声笑语中用舞蹈诠释了今天的快乐。
这次外出学习,真的不虚此行,不但听了好课和好讲座,还见识到了xx幼儿园园舍的精致和秀美。
教师素养提升培训心得体会篇2
今天,我参加了葫芦岛市小学科学教师专业素养提升(三级)培训,本次培训内容与往日截然不同,市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座,同时欣赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的发展》一课,使我受益匪浅。
从事小学科学教学工作已经七年了,七年来,参加培训学习已数不清多少次了,但是像今天这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触,还真是第一次,所以我很珍惜这次学习机会,尤其是唐主任做《小学科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如,小学科学为什么要关注概念?在此之前,我真的没考虑过这个问题,但是通过今天的学习我知道了关注概念的重要性。
科学概念是当代科学教育的主要特点;科学概念是组织的观念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特点;科学概念的理解和界定,有组织的、有不同覆盖程度的,用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想;提高科学课程的有效教学要以科学概念为本,而科学概念要在事实的基础上建立起来的,这是科学课堂教学为提高学生科学素养需要完成的主要任务。
作为科学教师都知道小学科学教学要以探究为核心,也知道科学探究的基本模型:提出问题、猜想结果、制定计划、实验、观察、记录、讨论、交流与汇报等等,但是在我们的课堂里是怎样引导学生参与并理解科学实践活动的?如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做?我想我的答案是模糊的、不准确的但是现在我找到了准确的答案;首先,让孩子们学会科学的观察。因为科学的本质通过科学验证,观察是为了寻找证据,科学的观察是一种客观、理性的活动。其次,我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任,是为了保存证据、分享发现和相互交流。观察记录必须保证客观性和准确性。再次,注意合理的假设。假设是一项完整的科学研究的起始步骤,是一个具有推测性的有待证明的答案。学生的假设应有一定的观察的依据,假设之后必须有验证的活动,假设还要符合逻辑,总之不是随意的猜测。最后,作为科学教师要注意引导学生理解科学知识是怎样形成的。即崇尚事实,尊重规范、强调可重复性,实验中的误差不可回避,误差很重要,科学数据不可能完全一致,因为科学仪器本身就存在一定的误差,所以科学教师在实验教学中要引导学生尊重数据,正确的对待误差。
倾听了唐主任精彩的讲座后,我又一次沉浸在学习之中,因为王莹老师执教的《通信的发展》一课,真是一节好课。王老师是科学学科中我最欣赏和最尊敬的一位老师,在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象,也久闻王老师的课上的精彩,所以很渴望听王老师的课,今天我有幸观摩了王老师的课,深深的被吸引住了,我曾经教过这节课,对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解,所以,对今天这节课感触很深。首先,王老师对本节课教学设计的非常好,上课伊始为学生创设了三国故事情景,学生的学习兴趣充分的被调动起来,良好的开端成功的一半。其次,多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三年级的学生对通信的发展即熟悉又陌生,让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简单,而王老师在学生介绍的基础上在用多媒体展示,丰富了学生的视野,也丰富了听课教师的视野,更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力,对学生的评价恰到好处,驾驭课堂的能力非常强,充分体现教者的教育机智,总之,王老师的课给我留下耳目一新的感觉。
时间不知不觉在指尖流逝,转眼到了会议结束的时候,我感觉到大家有一种依依不舍之情,那就是与唐老师之间的互动。聆听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课,使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上,学有先后悟为高;纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。年轻的我,教育之路漫漫,我将继续求索科学之路!
教师素养提升培训心得体会篇3
艳阳照大地,春色满人间。在这样美好的季节里,我有幸聆听了来自合肥市六安路小学张睿和马鞍山市当涂县太白中心学校张文娟两位老师的专题讲座,在收获理论与实践知识的同时,更多的是边听边在反思自己的教学态度与行为。她们执着于教育工作的精神,对学生、对语文的热爱,令我不由地心生感动与佩服。尤其是张文娟老师,一位农村女教师,能走到今天,而且能取得如此多的成绩,太不容易了。从她的讲座中,我真切地感受到:是“三力”成就了她的美好,让她遇见了更好的自己!这“三力”我认为就是:内驱力、学习力和执行力。
这“三力”是独立的,但又是密不可分的。我们知道:内驱力对于每一个人的成长都至关重要,是一个人区别于其他人最重要的能力。企业家马斯克曾指出,他自己成功的关键就是内驱力。而世界上最可怕的事情,是没有内驱力。当我们内心存有疑问,想要探求究竟时,内驱力便会激发我们主动学习、思考和探索。反之,被别人强迫去做某件事,有可能事倍功半,甚至适得其反。张文娟老师,正因为她有积极向上的内驱力,所以她能主动地去阅读和研究《小学语文》《小学教学设计》《爱上课》《做最好的老师》等诸多教学杂志、教育理论书籍。而我就是缺少这种内驱力,我也曾订了教学杂志、买了相关的教育理论书籍,每一次都是因为内驱力不足,而像张文娟老师说的那样“我好像又错过了一个亿”,后悔之余,更多的是惭愧,都是“懒惰”惹得祸。我想:这也许就是普通人与优秀的人之间最大的差别吧!如果我也能像她们一样,以强大的内驱力去工作,自然也能让自己变得优秀,让自己的人生更有价值。
第二是学习力。所谓学习力也就是学习的动力。张老师之所以能成为名师,她的学习力也是可想而知的。就像她讲座里说得那样,每天都很忙碌,时间都觉得不够用。她不仅向书本学、向名师学,还向网站等平台学习,很珍惜每一次的学习机会。一次网络学习,她竟然能记下厚厚的笔记,全身心地投入学习中。看她呈现的一个个笔记本记录得那么认真,就知道她对待学习的态度。与之相比,我真是汗颜。每一次的网络学习,我只是一听而过,很少记笔记,难怪常有“书到用时方恨少”的感受。“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”,作为一名语文老师,今后,我要求别人做到的,自己要先做到,要以身作则,率先垂范。多读书,读好书,好读书,与书为伴,与书为友,让书香充盈我每天的生活!
第三是执行力。执行力是一种能力,更是一种态度,它也是一个可以让我们受益终生的能力。张老师能坚持撰写很多篇教育教学论文,一篇篇发表,为班级学生坚持写日志,带领学生阅读等。正如她所说:一次行动胜过千万遍心动。她是县里的教研员、带团队、带班级,可见她有多忙,但依然能做到坚持写作,真是了不起!其实,很多时候,我也会有一些想法,该是付诸行动的时候,总是会因为种种原因,却选择了放弃行动。我总会认为自己很忙,现在想想,与她们相比,其实也没那么忙。此时,鲁迅先生的那句名言“时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的。”似乎在我的耳畔回荡……
有人说,你如果能把一件小事做好,那就是不平凡。这两位老师是普通的,但更是不平凡的人。从她们身上,我真正体会到了“坚持就能创造奇迹”这句话的含义。正是因为她们有内驱力、学习力与执行力,成就了如此美好的人生。
我很喜欢《菜根谭》中这样一句话:岁月本长,而忙者自促。是啊,岁月悠悠,但整天忙碌的人却觉得时间十分短促。浑浑噩噩是一天,忙忙碌碌充实的也是一天。与其如此,倒不如让自己的每一天过得充实起来。
梦想从学习开始,事业从实践起步。只要自觉自愿地改变,我想什么时候都还不算晚。紫燕迎春喜归来,百花争艳满人间。在这样环境优美的校园,在这样幸福美好的时光,我将以这次培训学习为起点,努力改变自己懒惰、做事拖拉等坏毛病,以她们为榜样,踔厉奋发,笃行不怠,向美而生,但愿能遇见不一样的自己!
教师素养提升培训心得体会篇4
20xx年8月月18日至8月28日,为期11天的小学语文教师专业素养提升班开班了。这是区领导组织的,针对广大小学教师进行专业素养提升的培训,我有幸成为这一期的学员。为了让我安心地参加这次培训,学校领导给予了大力支持。
11月9日上午,张东兴老师幽默,课堂极具趣味性,从他的言说之中,我们懂得了老师要具备深厚的文学功底、高超的教学能力以及非凡的人格魅力是如何修炼而成的。我们应该向他学习啊!如果说张老师带给我的是感叹,那么宋云霞的讲座带给我的就是震撼。他把工作之余的时间全部用在了学习和研究上,从他给我们开的书单上就能窥见一斑,他看的那些书,我们一般的老师能看到十分之一就很不错了。听完他的讲座,我就到新华书店买了几本书,准备充充电。
最让我难忘的是李怀源老师。她为人和蔼可亲,言谈里闪烁着灵光。她给我们作了《1+x课程》的讲座。他语言朴实,却字字精当,句句中肯,鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。他把既折磨人又枯燥无味的作文教学变成了赏心悦目的活动教学。更让我倍感耳目一新的是:原来教学是一门相当“活”的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。
这些讲座从语文教师专业素养的不同方面给我们以启迪。专家们深入浅出,列举一个个生动的案例进行分析,老师们频频点头,心领神会。
培训使我感受到了压力,也增强了信心。通过培训我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名优秀的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不断努力,会有所收获有所感悟的。
通过培训学习我也为自己确定了今后在教学中的努力方向:
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里?这就需要我们老师不断地学习、不断地充电。新课程实施后对老师的要求越来越高,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师要不断提高自己的语文素养。而所有这些都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。现在需要我们转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的`引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观促进学生的全面发展。转变学生的学习方式要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰富,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
11天的培训带给我很多的思考。专家们只是抛砖引玉,更多的是要我们如何在教学实践中运用和创新。虽然我们离专家相距甚远,但至少让我们有了更明确的努力方向。
教师素养提升培训心得体会篇5
赤日炎炎,晴空万里,在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心,我参加了为期三天的鄞州区小学语文教师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过,感觉自己还没有听够,还没有听得过瘾培训就结束了,真是意犹未尽。三天的时间,安排得满满当当,给参加培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意,给大家呈现了小学教师应该学习和掌握的全新教学理念,扎实有效的教学策略和方法,还有十分接地气的真实生动的课堂实录,专家们都不约而同地再三强调,要从实践出发总结经验,多学习多反思多总结,努力提高自己的教学水平。我们聆听着专家的讲座,就像春天的禾苗吸收点点春雨一样,极力地吸收着专家们的教学智慧和教育理念。
在学习的过程中,惊叹于专家渊博的知识,和对语文教学方面的研究是如此精细到位。我们一线小学语文教师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不可自拔,竟没有静下心来好好地审视自己的工作,自己的教学和自己的学生。
沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文;反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的注意和思考,紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面详细阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材精心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手,从“解读教材,精心设计;删繁就简,聚焦重点;研读文本,和谐发展”三个方面,结合阅读教学的实例,让老师们醍醐灌顶,顿时明白阅读教学原来可以这样教学,原来语文课可以这样上,语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评一致性视野下的作业变革》讲座则从一个有趣的作业故事入手,用了大量的数据分析,详尽地阐释了“什么是作业,如何基于目标设计作业,怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习,然后张老师对老师们的说课情况进行点评,让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着,张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座,分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面,结合说课的实例,深入浅出地为大家解答了关于说课这个内容的疑惑。
参加了本次培训,我更是深刻地体会到,小学语文教师的语文教学绝对不能再停留在机械地进行书本知识的灌输,不能做知识的搬运工,而是应该以学定教,教的法子应该根据学的孩子,从学习内容出发,从学生的学情出发,选择适合学生的教学方法进行教学,既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应该从教、学、评三者应该统一,老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一致性,不能井水不犯河水,互相毫无关联。语文教学不仅仅是为了认识几个生字,会背几篇课文,而是为了学生的语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解,是语言文学素养的提升,也是为了培养人的心性、品质的精神需要。正是小学语文教学如此重要,我们小学语文教师更是应该好好学习,天天向上,保持学习的热情和成长的动力。本次培训虽然结束了,但是我们的.学习永远不会结束,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我将在今后的工作和学习中继续努力,在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功,相信我们的小学语文教师将会在小语这片天地中开出更加美丽的花朵,结出更硕大的果实!
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