写读后感时,我们可以发现自己的弱点和不足,有助于自我提升,当我们写读后感时,我们将书中的情节、人物和主题重新过一遍,深入思考它们的含义和影响,吾优心得网小编今天就为您带来了慢的教育读后感5篇,相信一定会对你有所帮助。
慢的教育读后感篇1
这个寒假,我看了许多书,我觉得最有意义的就是《爱的教育》了。它讲的是小男孩安利柯身边发生了许多感人的小故事,他把它们都用日记记录了下来。《爱的教育》给了我很大的启发。
其中,我最喜欢安利柯的老师讲的每月故事:《爸爸的看护者》这篇文章,它讲了农村少年西西洛听说爸爸病了,一大早起来冒着雨,从农村赶到城市的医院里,看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重极了,禁不住哭了起来。他无微不至的照料着“爸爸”,或是给他整理被子呀,或是给他赶苍蝇呀,或是用手摸摸他的头呀,或是给他喂汤药呀等等。直到有一天,西西洛正真的爸爸来了,他才发现认错了人,原来那个病人不是西西洛的爸爸,但是西西洛还是守护在那个病人身边,后来,因为他病的太重了,最终还是死了,西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他,他听说爸爸病了,急着想找到爸爸认错了人都不知道。他还关心他人,后来他明明知道病人不是爸爸了,还热情的服侍着他,直到他死了才离开他。
我想:一定要学习西西洛关心父母的品质,我爸爸工作也十分辛苦,他常常是我睡着了才回来,我早上起来后他就去上班了。于是,晚上睡觉前,我给爸爸热了一杯牛奶,下面有一张纸条,写着:“爸爸辛苦了!”第二天,爸爸表扬了我,因为纸条上虽然只有一句话,但是它代表了我对爸爸的心意,爸爸高兴极了,我也高兴极了!
慢的教育读后感篇2
身边的朋友比比皆是,我和他们的友谊也一直友好快乐地延续着。但看了《爱的教育》的主人公恩里科对朋友加罗内的介绍,我不由得从心底飘出一个想法和期望:交这样的朋友!
加罗内是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火车司机,出身平凡的他有着一股不平凡的气概。小孩子们在受人欺负的时候,总会喊道:加罗内!”或许他有得天独厚的条件:身材高大粗壮,力气在班里最大。但他也把这些有利条件都用在了除暴安良、拔刀相助,见义勇为上:帮助丢了钱的小学一年级学生买本子;保护受人欺辱的贫困残疾同学克罗西;维护平民班里学生的利益……这些伟大的举动,都出自于他——慷慨、勇敢、正义的加罗内!
他爱家人,但又不愿意让他们为自己担心。一封给母亲的八页的信已经写了三天,一贯粗枝大叶的他还在信纸边缘装饰着羽毛。他被小刀划破了手指,刀口深入骨头,我无法想象那难忍的疼痛带给他多么大的肉体伤害!可是,他能够掩饰到在校一天没有同学发现,在家里不向父母说明。这些坚强的行为,同样出自于他——坚强、懂事、重亲情的加罗内!
他沉默寡言,喜欢一动不动的地坐在位置上。但他真诚的目光注视到你的时候,却有股难抵的亲切和温柔,让你难以抑制地想和他做朋友,班里的小同学也都想和他成为邻座。因为当你有需要的时候,他会尽全力满足你。这就是加罗内独一无二的人格魅力!
加罗内就是这样成为平民学生的代表,成为弱者的依靠。当我了解到这些的时候,就真的再也抵制不住心中的仰慕,想要交到一个这样的朋友了!他的点点行为,都拨动我的心弦,奏着友谊的欢歌,而他优秀的品行,更是闪烁着人性的光芒,吸引着我的目光。若是能交到这样的朋友,何愁近朱者赤的条件缺乏?我想,恩里科也正是在与加罗内的交往中,不断丰盈着、圆满着自己的品行,从而向着‘优秀的人’成长的吧!人要不断地交朋友才能不断进步,而交这样的朋友才能更清楚地认识、感受到友谊的魅力!
慢的教育读后感篇3
在老师的推荐下,今年暑假我阅读了《爱的教育》这本荡涤人心灵的书,它犹如一把爱的钥匙打开了人们的心扉,让我深受感动。
?爱的教育》这本书通过一件件平凡、细微的事情,向我们娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊,我认识了爱国少年,从他身上我体会到人穷志不短的爱国情怀;我认识了历尽千辛万苦、千里寻母的马可,从他身上,我懂得了什么是坚持不懈,什么是勇敢孝顺;我认识了善良懂事、默默无闻、无私奉献的小抄写匠朱力奥;我认识了心灵高尚,纯洁的卡罗内……
我最喜欢“千里寻母”的故事。十三岁的男孩马克,自告奋勇去找妈妈,漫长的旅途中,他历尽了各种艰难险阻,受尽了孤独、恐慌,一次又一次沮丧失望,每天只吃两顿饭,有时甚至去乞讨,被拒绝,被侮辱,他哭干了眼泪,但只要一想到自己的母亲,他就会振作精神,热血沸腾,毅然抬起头,握紧拳头,继续踏上寻母的漫漫旅途。由于他坚持不懈的努力和一些好些人的帮助,他终于和妈妈团圆了。
当我读到这里时,我的心中有一种无法表达的感情在荡漾着,不知不觉,热泪已经流淌到自己的面颊上。我为马克担心,我惊叹于他的超人毅力,我钦佩他惊天地泣鬼神的孝心,我为他们母子团圆而激动、兴奋——想想自己,和马克一般的的年龄,却时常为一些芝麻绿豆的小事跟父母赌气、顶嘴、发脾气,甚至吵架,丝毫没有顾虑父母的感受,反而把父母的爱当作唠叨,很反感,我为自己的无知、渺小、任性、无理而难过,羞愧!
?爱的教育》让我在一个个充满爱的故事中得到教育,引发了我对爱的思索,让我明白爱是一种坚持、一种责任、一种奉献,理解宽容是爱,默默忍受也是爱,见义勇为是爱,捍卫国家的尊严更是一种大爱!
慢的教育读后感篇4
爱在右,同情在左,走在生命路的两旁。随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。
在教育的路上,“随时撒种,随时开花,”让一路充满花香,让一路充满爱。这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感受。窦老师的文字平易、近人,好似一位友人在聊天,在看似不经意间,我们却能收获很多……
本书分为四部分,读者可从她的“成长”中感受到高雅的“清淡与忧患”,并随她走进“听说读写的背后”,聆听关于语文教学的真知灼见,伴着她的行踪,“管窥”一下“日本”的教育状况,“在白纸黑字的沃野上”领略一道道文化风景,真的让人心潮澎湃。
当我读了《小红花的背后》我的心为之一颤,我们的课堂也曾出现此类现象,课堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮现在我的脑海里。
40分钟的课堂,教师的提问,同学们高高举起小手,有的甚至用口帮忙:“老师,我……”老师或许叫起前排的,或许叫到成绩差的,或许叫到好的,总会有部分学生没有机会。有些个成绩中等,又默默无闻者,大概一学期都得不到几次表现自己的机会吧,可往往他们却是最需要鼓励的。
课堂学习不是竞技比赛,没有谁是失败者,每一个孩子都需要鼓励和抚慰。那些表现不积极的更应得到鼓励,每一个孩子都需要老师用温暖、公正的心去鼓励他们。正如窦老师所言:我们如果用形形色色的小红花娇纵一部分学生,同时会伤害一些无辜的学生。我们要时刻铭记:尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。让爱的阳光滋润每一朵小花!
在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。她说“如果你把所处的环境看成是魔鬼,你就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使,你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼,你就在制造地狱;如果你把周围的人群变成天使,你就在营造天堂。”
确实,面对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业成长的困惑与压力,面对教育过程中出现的一系列的不满现象,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们只能换个角度想问题,从中过滤出一些快乐的因子,让阳光洒到疲惫不堪的心灵边角。人与人之间的心情是会传染的,当你带着埋怨工作时,你的学生能得到爱的滋润吗?
教师在“赠人玫瑰”的同时,还要“手留余香”,即自我的专业成长。教师的专业化成长离不开“读书、实践、反思”,只有从内心深处实现高“自我”的教师,才会以积极的方式看待自己,才能对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感,从而表现出对专业当仁不让的信心,这无疑会给学生带来更为积极有益的,甚至是一生的影响。
赠人玫瑰,手留余香。这既是作教师的一种收获,也是作教师的一种职责。一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间,但是不经意之间,你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印,甚至会改变他们的一生。
慢的教育读后感篇5
上学期,我们班共读了《爱的教育》,我有很多感想。
?爱的教育》这本书讲的是以日记的形式叙述的,主要写了安利柯在班级中和同学之间的故事,每当读到那几件有趣的事,我觉得这些事好像就发生在我们班。
其中有一件事是最喜欢的,题目叫"吵架"。讲的是:"我"和克莱蒂吵架了,是因为可莱蒂不小心碰"我"了一下,使"我"把别人的本子搞脏了,"我"故意还击了一下他,后来,我们都认识到了自己的错误,他向我道歉,我们俩又成为了一对好朋友。我喜欢这个故事的原因是:对待友谊,应以善解之心去理解,用自己最先伸出的手化解彼此的误会,这既是一种宽容,又是一种美德。
读完这本书,我觉得故事的主人公安利柯,他天性善良,观察敏锐,是个乐观进取的好少年,安利柯的父亲对儿子采取了一种宽容理解的教育方式,让他从日常生活中懂得如何和朋友相处和友情的重要。尤其是他送给菠菜柯西玩具火车,富有爱心,富有同情心是值得赞扬和学习的。而代洛西是一个品学兼优的尖子生,他同情关爱弱者,乐观活泼,心地纯正,团结友爱,具有博爱精神。
同学们,你们读了《爱的教育》这本书,有什么感受呢?写下了吧!没读的同学也可以读读,十分有趣。
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