二年级上册语文识字4教案6篇

教案的设计推动了教师对教学资源的创新利用，激发了学生的学习热情，教案中的评估方式应多样化，以全面了解学生的学习情况与进步，以下是吾优心得网小编精心为您推荐的二年级上册语文识字4教案6篇，供大家参考。

二年级上册语文识字4教案6篇

二年级上册语文识字4教案篇1

教学目标。

知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。

情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时

第一课时

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

１、自由读课文：边读本画出本课生字。

２、借助拼音反复读带有生字的句子。

３、小组交流。

４、检查学生生字的'读音。

５、开火车读生字。巩固生字的读音。

６、教师重点指导

７、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略

七、板书设计。略

二年级上册语文识字4教案篇2

教学目标：

1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说已是怎样猜出来的。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

认识12个生字，会写6个字。

教学难点：

能说已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

一、借助“多”字，学习谚语。

1．引出“多”字，揭示课题。

小朋友们坐的真，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。板书“ ”，可以猜一猜。

在古代，甲骨文中的'“多”就是这么写的。再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？

师：古人造字的时候也许是这样想的。古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。比如，这个“多”字就经历了多次的字形演变才变成今天这个样子。每一个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的道理。我们今天要学习的《识字5》就处处讲到这个“多”字。

低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。

2．初读课文，读准字音。

1、自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）

2、现在请你们同桌换着读，互相纠正读错的读音。

（卡片出示容易读错的字“搓”）师：认识这个字，吗？

3、搓搓小手做搓的动作。

结合实际，动手操作，让学生理解词义，起到事半功倍的作用。

4、再出示“搓绳”师：读这个词同时做动作。学生读词语并做动作。

5、出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。

二、借助图画，理解涵义。

1．图意结合，识字写字。

老师刚才介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个“多”字。你们发现了吗？

2．体验实践，识字写字。

刚才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到四“多”。这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？

3、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有“多”字呀，哪个地方表示筷子“多”？

4、教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。

5、板贴这几个字。“斤，根，满”用换一换，加一加等方法识记。

6、学生自己在田字格中描红写这三个字。

7．揭示谚语涵义。

三、深入巩固，智慧延伸。

1、生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？

生开火车识字、组词。

2、听写8个生字。

3、指导学生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。

二年级上册语文识字4教案篇3

学习目标

认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。

体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

多音字

了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。

（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。

正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，

（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。

场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），

（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。

近义词

辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋

反义词

嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚

晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松

词语解释

桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。

农业：农业生产中的各项工作。

耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。

戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。

辛苦：身心劳苦。

新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。

互动探究

1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？

花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？

早起勤耕作，归来戴月光。

3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”

4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

5文中有两个描写心情的abb式词语，请写下来。

喜洋洋、笑盈盈。

方法百度

学写比喻句。

那么，怎样来写比喻句呢？

1．先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”

2．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。

3．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。

二年级上册语文识字4教案篇4

教学目标

1、能正确、流利地朗读词串。

2、能指导看图，整体感知词语的意思。

3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

教学重难点

识字、写字

教学准备

挂图

教学过程

二次备课

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1、导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

2、根据学生自由交流的答案：国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1、学生借助拼音，仔细读课文。

2、指名分行读课文，师生共同正音。

3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的`场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1、指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2、指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

3、指导学习第三行。

教学过程二次备课

（1）播放“狂欢夜”录像。

（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4、指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1、引导学生诵读全文，读出情趣。

2、指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

二年级上册语文识字4教案篇5

课时。

教学过程：

第一课时

一．启发谈话。

二．认读生字。

1．自由读课文，把生字画下来。

2．借助拼音，读准字音。

3．借肋图片，读词语。

4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三．朗读感悟。

1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的.感受。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四．读书比赛。

第二课时

一．复习生字。

1．指名读词语。

2．师生合作读词语。师做动作，生读词。

3．同桌两位同学合作读词语。

二．学习汉字，记住字形。

1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三．指导书写。

1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3．教师范写：“琴”。

4．学生练习写字：小组互评，教师评价。

四．作业。

1．抄写生字新词。

2．预习新课。

二年级上册语文识字4教案篇6

本课描写了农民一年四季的农事活动，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在感染中受到劳动美的熏陶。

二年级孩子对大自然充满了好奇。本课通过对田家四季有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法来写，语言亲切、生动。所配的四幅插图，形象优美，色彩明丽，学生会很有兴趣观察想象，从而在轻松愉悦的氛围中了解田家四季的特点，认识田家所特有的人文景色。

引导学生观察想象，结合每个季节具有代表性的农作物来记忆儿歌；结合自己的课外阅读，了解更多的田家农作物，培养他们的创新思维。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写5个词语。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解田家四季农事。

【过程与方法】

1．以读为主，读中感悟，大胆想象，产生画面感。

2．通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光。

【情感、态度与价值观】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

重点

1．识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2．了解田家四季农事。

难点

感受劳动带来的快乐，激发对农民的敬意。

教师：多媒体课件、生字卡片。

学生：搜集与农事有关的资料。

2课时

第一课时

1．学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点

学会生字新词。

难点

正确、流利地朗读课文，背诵课文；初步感知文本。

一、激情导入

同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)

小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题)

师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？

生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？

生汇报。

二、初读课文，整体感知

1．师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音)

2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)

那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。)

3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们“开火车”来读一读。看哪列“小火车”准备好了？

这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读)