音乐课捉迷藏教案5篇

优秀的教案能激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感，通过教案的制定，可以帮助教师更好地掌握教学节奏，下面是吾优心得网小编为您分享的音乐课捉迷藏教案5篇，感谢您的参阅。

音乐课捉迷藏教案5篇

音乐课捉迷藏教案篇1

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿态。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。

2、布置场景：花园

活动过程：

一、听智慧树中的《去郊游》的音乐进教室。

师：宝宝们，今天天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！

律动：《去郊游》。

二、初步学习花的不同姿态。

公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。

三、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。

1、完整欣赏乐曲。

（1）、初步欣赏乐曲。

师：咦，什么音乐这么好听！嘘，让我们一起来听一听。（放音乐）

你们知道吗这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”明明我听到宝宝的声音的，怎么回事呀！

（2）、明确乐曲有ab两段。

那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的仔细听好拉！（听音乐）

师：谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了

（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵美丽的花，行吗（边听音乐边做动作。）

2、分段学习。

（1）、跟着a段音乐，有节奏地做蹦跳步。

宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。（放音乐）

妈妈发现这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她来表演一下，好吗你们看她跳得多开心呀，会轻轻地、一下一下地跳。

谁也会轻轻地、一下一下地跳那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。

刚才妈妈发现好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐

（2）、听b段音乐创编花的不同姿态。

宝宝们，听一听，这是哪一段音乐（放b段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最漂亮，让妈妈拍下来！

宝宝们变得花真漂亮！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。

四、游戏《小兔捉迷藏》

师：我的宝宝真能干……现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作当听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢那怎样不让妈妈发现你们。

1、第一遍游戏，提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。（aba音乐）

表扬兔跳好的幼儿。

2、第二遍游戏，提醒幼儿变出不同姿态的花。

谁想来做兔妈妈（请一幼儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的美丽的花，一动不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发现啊！

3、第三遍游戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。

谁也想做兔妈妈

五、结束律动《彩色的汽车》

天快黑拉，宝宝们，我们赶紧开着汽车回家吧！

音乐课捉迷藏教案篇2

活动目标

1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;

2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;

3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

活动准备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

(一)导入

1、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;

3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

5、教师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;

6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;

2、教师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐，教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前，根据音乐的提示玩游戏;

4、教师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;

2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：使劲的拍一拍(幼儿使劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);

3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;

4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

6、教师：刚刚小朋友的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩游戏

1、教师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;

2、教师：想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐，音乐会提醒小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

3、教师给小朋友戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。

(五)小兔子爱食物

1、教师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

3、教师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;

4、小朋友选择自己喜欢的.食物并蹲在相应的食物后面，根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

结束活动

1、教师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?

2、带领小朋友找小兔子玩偶，没找到后教师告诉小朋友：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思：

本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

音乐课捉迷藏教案篇3

设计意图：

青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学习”的理念，通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。

一研后的反思与调整：

歌曲诙谐、幽默，幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿主动学习”的理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的改变大大激发了幼儿的学习兴趣。同时，细节方面有待仔细斟酌，如开始环节四张图片同时出示；在提歌唱要求时，教师边唱边问，听到这个声音，你觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。

附：《青蛙捉迷藏》二研案例

活动目标

1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。

活动准备

图片一份、音乐伴奏

活动过程

1.导入活动

2.熟悉歌词前半部分

3.熟悉歌词内容后半段

4．完整学唱歌曲、注意心情的变化

5.融入动作，表演唱

6.结束活动

活动反思：

一、与活动的结合

青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的.快乐。

二、研讨轨迹

在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学习”的理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的改变大大激发了幼儿的学习兴趣。

三、教学反思

看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累，一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学习的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。

音乐课捉迷藏教案篇4

一、活动名称：鞋匠舞

二、活动目标：

1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

三：活动过程：

１、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”

（1）创编第一、二乐句的`动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）

①、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）

②、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）

“我们来唱着做，从绕线开始。”（做1――2遍）

（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）

“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”

（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

3、随音乐完整表演。

（1）清唱，幼儿表演。

“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”

（2）随音乐集体表演。

①“我们听着音乐来做做。”

②“再听音乐做一遍。”

4、幼儿结伴表演。

（1）清唱，幼儿结伴表演。

“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。”

（2）随音乐连续结伴游戏。

“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”

5、随音乐放松活动。

“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”

音乐课捉迷藏教案篇5

教材简介：

秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

活动目标：

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

感知序列。

活动难点：

利用纵横坐标感知空间概念。

教学过程：